Формирование положительной мотивации у детей с особенностями психофизического развития к обучению

Толерантное отношение к детям с особенностями психофизического развития

Причины трудностей формирования процессов письма и чтения

Упражнения, способствующие формированию навыков чтения

Советы логопеда родителям будущих первоклассников

Почему важно учиться: как объяснить подростку

Учреждения образования, реализующие образовательные программы профессионально-технического образования для лиц с особенностями психофизического развития

    Каждый ребенок на уроке должен быть охвачен чувством ожидания чего-то интересного, захватывающего, нового. Он должен радоваться трудностям познания, чувствуя, что рядом есть педагог, который немедленно придет ему на помощь.                                                                                                                               

Ш.А. Амонашвили

  Мотив (от латинского) – приводить в движение, толкать. Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека

    Мотивация - побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность. Мотивация гораздо больше, чем способности, а высокая мотивация может компенсировать низкий уровень способностей. Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности.

    Возникают вопросы о том, почему один ребёнок учиться с радостью, а другой – с безразличием? Что делать, чтобы учение для каждого ученика было увлекательным и успешным? Ответом на эти вопросы является решение  проблемы  мотивации учения  школьника. Формирование мотивации – это не  «перекладывание» учителем в голову ученика готовых, извне задаваемых мотивов и целей учения. На  практике  формирование мотивов учения - это создание таких  условий, при которых  появятся внутренние побуждения (мотивы, цели, эмоции) к учению; осознание  их учеником и дальнейшего саморазвития им своей мотивационной сферы.

Выделяют пять уровней учебной мотивации:

Первый уровень – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. (У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования). Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.

Второй уровень – хорошая школьная мотивация. ( учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью.) Подобный уровень мотивации является средней нормой.

Третий уровень – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Им нравиться ощущать себя учениками, иметь красивый портфель,  ручки,  пенал, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени  и учебный процесс их мало привлекает.

Четвертый уровень – низкая школьная мотивация. Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в серьезной адаптации к школе.

Пятый уровень – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в обучение: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в ней для них невыносимо. В других случаях ученики могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нервно - психические нарушения.

Рекомендации родителям по повышению учебной  мотивации и формированию положительных эмоций к школьной жизни.

   Хвалите ребёнка и вместе радуйтесь его успехам. Дети с особенностями в развитии нуждаются в одобрении взрослых, особенно родителей. Ни в коем случае не сравнивайте ребенка с другими детьми. Это ведет либо к озлоблению, либо к формированию неуверенности в себе.

При общении с детьми не рекомендуется употреблять выражения:

• Я сотни раз тебе говорил ...
• Сколько раз надо повторять...
• О чём ты только думаешь...
• Неужели тебе трудно запомнить, что...
• Ты такой же, как и твой, (твоя) ...
• Отстань, некогда мне...
• А вот Машенька со второго подъезда...
• Почему мой ребенок такой...

Рекомендуется употреблять выражения:

• Ты у меня такой умный, красивый и т.д.
• Как хорошо, что у меня есть ты.
• Ты у меня молодец.
• Я очень тебя люблю.
• Как ты хорошо это сделал, это у тебя хорошо получается
• Если бы не ты, я бы с этим сама так быстро не справилась (помощь по дому)
• Спасибо тебе за поддержку

Как создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовить ребенка к успешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе комфортно:

1. Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего прошлого. Начало школьной жизни — большое испытание для маленького человека. Этот момент легче переживается детьми, у которых заранее сложилось теплое отношение к школе. Такое отношение складывается из соприкосновений с прошлым опытом близких людей. Перелистайте вместе с ребенком семейный фотоархив. Это занятие исключительно полезно для всех членов семьи. Возвращение к лучшим мгновениям прошлого делает человека сильней и уверенней в себе. Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием.

2. Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи . Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет организовывать свое рабочее место. Вы можете сделать эту скучную процедуру более привлекательной. Заранее подготовьте в семье рабочее место ребенка: пусть у него будет свой рабочий стол, свои ручки и карандаши (карандаши придется на первых порах точить пока вам, дорогие родители). Все это как у взрослых, но — личная собственность ребенка! И ответственность за порядок тоже личная, ведь у взрослых так.

3. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе. Многие дети этого возраста неусидчивы. Не всем блестяще даются чтение и счет.

4. Не старайтесь быть для ребенка учителем. Стремитесь к поддержанию дружеских отношений Некоторые дети испытывают трудности в общении с другими детьми. Они могут растеряться в присутствии незнакомых взрослых. Вы можете помочь ребенку преодолеть эти трудности. Попытайтесь организовать игру детей на площадке возле дома и примите участие в этой игре. Детям очень нравится играть вместе с родителями. Предложите ребенку самому пригласить к себе на день рождения своих друзей. Этот день станет для него незабываемым, если в программе торжества найдется место для совместных игр детей и взрослых. Дайте ребенку почувствовать, что он может рассчитывать на вашу поддержку в любой ситуации. Одними учебными занятиями с ребенком этого достичь невозможно.

5. Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком. Если ребенок помогает вам выпекать праздничный пирог, познакомьте его с основными мерами объема и массы. Продуктовые универсамы — очень подходящее место для развития внимания и активного слушания ребенка. Попросите ребенка положить в корзину: три пачки печенья, пачку масла, батон белого и буханку черного хлеба. Свою просьбу изложите сразу и больше не повторяйте. Ребенок помогает вам накрывать на стол. Попросите его поставить на стол четыре глубокие тарелки, возле каждой тарелки справа положить ложку. Спросите: сколько ложек тебе понадобится?  Ребенок готовится ко сну. Предложите ему вымыть руки, повесить полотенце на свой крючок, выключить свет в ванной. Проходя по улице или находясь в магазине, обращайте внимание ребенка на слова-надписи, которые окружают нас повсюду. Объясняйте их значение. Считайте деревья, шаги, проезжающие мимо машины.

6. Не ругайте, а тем более не оскорбляйте ребёнка в присутствии  посторонних. Уважайте чувства ребёнка. На жалобы учителя или воспитателя отвечайте: « Спасибо, мы дома обязательно поговорим на эту тему».

7. Научите ребёнка делиться своими проблемами. Обсуждайте с ним конфликтные ситуации, возникшие со сверстниками и взрослыми. Искренне интересуйтесь его мнением, только так Вы сможете сформировать у него правильную жизненную позицию.

 Педагог – психолог

   Белорусские вузы начинают проведение университетских олимпиад, победители которых получат право поступать в вузы без вступительных экзаменов. В соответствии с постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 264 от 12.08.2022 семнадцать вузов Беларуси смогут уже в марте зачислить на I курс абитуриентов –обладателей дипломов I, II, III степени.

Постановление Министерства образования №264 от 12.08.2022 «О проведении университетских олимпиад»

В Витебской области университетские олимпиады проводят:

• Полоцкий государственный университет;
• Витебский государственный университет имени П. М. Машерова;
• Витебский государственный технический университет;
• Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет.

Сроки проведения профильных олимпиад:

- первый (предварительный) этап проводится в ноябре-декабре учебного года в дистанционной форме;

- второй (заключительный) этап проводится в последнюю неделю января – вторую неделю февраля учебного года в очной форме.

    Учреждение образования «Полоцкий государственный университет имени Евфросинии Полоцкой»

приглашает учащихся XI классов принять участие в университетской олимпиаде по учебным предметам:

• «Биология»
• «Трудовое обучение»
• «Физическая культура и здоровье»
• «История Беларуси»
• «Английский язык»
• «Физика»
• «Химия»
• «Математика»

Олимпиада проводится с целью выявления и привлечения для обучения в Полоцкий государственный университет имени Евфросинии Полоцкой абитуриентов, обладающих качествами исследовательской, познавательной и деловой активности и инициативности, развития у них профильных творческих способностей.

Подробная информация по ссылке

  Витебский государственный университет имени П.М. Машерова

приглашает принять участие в университетской олимпиаде

Олимпиада состоит из первого (предварительного дистанционного) и второго (заключительного очного) этапов, которые являются обязательными и проводятся в соответствии с утвержденным графиком.

Участниками олимпиады являются учащиеся XI классов учреждений, реализующих образовательные программы общего среднего образования.

Специальности, по которым проводится университетская олимпиада, и перечень учебных предметов, определенных для проведения заключительного этапа олимпиады, дату и время проведения олимпиады смотрите ниже.

Подробная информация по ссылке

   Витебский государственный технологический университет

проводит УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ОЛИМПИАДЫ по предметам для учащихся 11-х классов, победители и лауреаты которых (дипломы I, II, III степени) получат возможность поступить без вступительных испытаний.

Подробная информация по ссылке

   Учреждение образования «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет»

приглашает учащихся XI классов учреждений общего среднего образования принять участие в университетских олимпиадах по учебным предметам «Биология» и «Химия».

Подробная информация по ссылке

 3 октября для учащихся 1-х классов, в том числе и для 6 ребят с особенностями психофизического развития, прошел торжественный праздник посвящения в первоклассники «Теперь мы не просто дети, мы теперь ученики!»

   Стихи, конкурсы, игры, песни и встреча с верным другом в обучении – Букварем! Все это организовали для наших первоклашек музыкальный руководитель, классные руководители, а также учащиеся педагогического 11 «Б» класса и учащиеся 9 «Б» класса.

Нарядные! Парадные!
Такие ненаглядные!
Причесанные, с бантиками
Девочки идут!
И мальчики отличные!
Такие симпатичные,
Такие аккуратные,
В руках цветы несут!
Все бывшие проказники –
Сегодня первоклассники.
Сегодня все хорошие,
Таких вот в школе ждут!

Заседание родительского университета «Толерантное взаимодействие: понять, принять, помочь…»

День толерантности «Доброта спасет мир»

14 ноября Международный день логопеда

Победа в конкурсе профессионального мастерства «Лучшие педагогические практики учителя-дефектологи»

Семинар-практикум «Эффективные технологии, методы и приемы на уроках для развития метопредметных компетенций учащихся с ОПФР»

Неделя родительской любви

Торжественный праздник посвящения в первоклассники

   Неделя родительской любви – это благодарность тем, кто ежедневно вкладывает душу в своих детей. Дети начальной школы совместными усилиями оформили фотовыставку «Папа, мама, Я – счастливая семья, учащиеся старших классов для них организован мастер-класс на тему «Как оформить герб семьи», в каждом классе прошли тематические мероприятия, все желающие приняли участие в социальной акции «SMS для мамы и папы»…  Всю неделю нас объединяло одно – неиссякаемое желание говорить о безграничной любви к своей семье, делиться историями, фотографиями, поздравлениями…

Расписание учебных и коррекционных занятий в 4 «А» (V) классе интегрированного обучения и воспитания

Расписание учебных и коррекционных занятий в 3 «Г» (IV) классе интегрированного обучения и воспитания

Перечень предметов и веществ, запрещённых к хранению и использованию обучающимися в период пребывания в Государственном учреждении образования «Средняя школа №1 г. Глубокое имени П.О.Сухого»

1. Алкогольные, слабоалкогольные напитки или пиво.
2. Спички, зажигалки, легковоспламеняющиеся вещества.
3. Табачные изделия, электронные системы курения, жидкости для электронных систем курения, системы для потребления табака.
4. Огнестрельное оружие любого вида, газовое оружие, боеприпасы любого вида или взрывчатые вещества (либо их имитаторы или муляжи), холодное оружие, колющие, рубящие, режущие предметы (либо их имитаторы или муляжи).
5. Химические, ядовитые вещества.
6. Наркотические средства, психотропные вещества, их прекурсоры и аналоги, токсические или другие одурманивающие вещества и препараты, которые могут нанести вред имуществу и здоровью окружающих.
7. Принадлежности для азартных игр.