Положение о студенческом (ученическом) совете учреждения образования
План работы ученического совета
Регламент работы ученического совета Государственного учреждения образования «Средняя школа №1 г.Глубокое имени П.О.Сухого»
1. Ученический совет (далее – совет) является органом самоуправления учреждения образования.
2. Состав совета избирается на общем собрании учащихся 9-11 классов в начале каждого учебного года открытым голосованием.
3. Общая численность членов совета определяется Уставом учреждения образования и составляет не более 30 человек.
4. Заседания совета считаются полномочными, если на них присутствует не менее 2/3 членов совета.
5. Право быть избранными в состав совета имеют учащиеся, которые:
являются членами общественного объединения ОО «БРСМ»;
не имеют замечаний, связанных с нарушением дисциплины;
проявляющие творческую активность.
6. Срок полномочий совета составляет один учебный год.
7. Деятельность совета осуществляется в соответствии с планом работы, который составляется на учебный год и утверждается руководителем учреждения образования после рассмотрения на заседании совета. Содержание плана определяется актуальными задачами, стоящими перед учреждением образования.
8. Собрание ученического совета проводится не реже одного раза в месяц. В случае необходимости могут проводиться внеплановые заседания совета.
9. Председатель совета, заместитель председателя и секретарь избираются из числа членов совета на первом после формирования совета заседании.
10. Непосредственное руководство деятельностью совета осуществляет председатель, избираемый сроком на один год и не более чем на два срока подряд.
11. Председатель совета:
организует работу совета;
утверждает план и регламент работы совета;
утверждает повестку заседания совета;
ведет заседания совета;
представляет интересы обучающихся в пределах своей компетенции;
ставит на голосование в порядке поступления предложения членов совета;
организует голосование и подсчет голосов;
контролирует выполнение решений и поручений совета;
участвует в работе других органов самоуправления учреждения образования при рассмотрении вопросов, входящих в компетенцию совета;
решает иные вопросы организации деятельности совета в соответствии с законодательством и уставом учреждения образования.
12. Заместитель председателя совета:
выполняет функции председателя совета в случае его отсутствия;
обеспечивает подготовку материалов, необходимых для ведения заседания совета.
13. Текущую деятельность совета обеспечивает секретарь совета, который избирается из числа членов совета по итогам открытого голосования членов совета на первом заседании совета.
14. Секретарь совета:
составляет повестку дня заседания совета;
уведомляет членов совета о дате, времени, месте проведения и повестке дня заседания совета;
готовит материалы, необходимые для ведения заседания совета;
оформляет протоколы заседаний и рекомендации совета, ведет делопроизводство;
обеспечивает рассылку решений совета и других материалов, необходимых для работы совета;
предоставляет информацию о выполнении решений и поручений совета председателю совета.
15. Члены совета:
участвуют в заседаниях совета, иных мероприятиях, проводимых советом;
принимают участие в подготовке материалов к заседаниям совета;
предоставляют замечания и предложения по рассматриваемым вопросам;
содействуют реализации решений совета, участвуют в организации их выполнения;
вносят предложения для обсуждения на заседаниях совета;
выступают по обсуждаемым вопросам в соответствии с установленным на заседании совета регламентом;
выдвигают кандидатов, избирают и могут быть избранными в сектора, образуемые советом (сектор творчества и досуга, информационный сектор, сектор полезных дел);
своевременно и качественно выполняют решения и поручения совета;
информируют учащихся о событиях, происходящих в учреждении образования, проводимых мероприятиях;
оказывают помощь в организации и проведении Дней самоуправления, общешкольных мероприятий, тематических Недель и Декад, волонтёрских акций, профилактической работы, рейдов по соблюдению Правил внутреннего распорядка.
16. Принципы работы совета:
открытость и доступность;
добровольность и творчество;
равенство и сотрудничество;
непрерывность и перспективность;
защита прав и интересов учащихся в различных сферах жизнедеятельности.
17. Решения совета принимаются открытым голосованием большинством голосов членов. В случае равенства голосов считается принятым решение, за которое проголосовал председатель совета.
18. Решения совета доводятся до сведения заинтересованных лиц не позднее 10 дней после их принятия.
19. Координация деятельности совета осуществляется заместителем директора по воспитательной работе.
20. Порядок внесения изменений в Регламент работы ученического совета: изменения и дополнения в Регламент работы ученического совета учреждения образования вносятся членами совета большинством голосов на заседании совета.
Список ученического совета
|
№ |
класс |
Ф.И.О. |
|
1. |
11А |
Буглак Александра |
|
2. |
11А |
Колонтай Владимир |
|
3. |
11Б |
Сосновская Эвелина |
|
4. |
11Б |
Скороходов Артём |
|
5. |
11Б |
Ховрунова Виктория |
|
6. |
11Б |
Скурат Валерия |
|
7. |
11Б |
Добролёт Екатерина |
|
8. |
11Б |
Капшуль Маргарита |
|
9. |
10 |
Татаринович Екатерина |
|
10. |
10 |
Саулич Алеся |
|
11. |
10 |
Гаевский Никита |
|
12. |
10 |
Шорох Никита |
|
13. |
10 |
Садовская Алина |
|
14. |
10 |
Кошко Милана |
|
15. |
10 |
Гольдербайн Фёдор |
|
16. |
10 |
Лавринович Даниил |
|
17. |
9А |
ТелицаАлександра |
|
18. |
9А |
Протас Мария |
|
19. |
9А |
Гапон Арина |
|
20. |
9А |
Вавинская Анжелика |
|
21. |
9А |
Бервячёнок Божена |
|
22. |
9А |
Казакевич Полина |
|
23. |
9А |
Жуковская Наталья |
|
24. |
9Б |
Гиль София |
|
25. |
9Б |
Плескачевская Арина |
|
26. |
9Б |
Рудак Александра |
|
27. |
9Б |
Шабан Полина |
|
28. |
9Б |
Парахонько Александра |
Председатель ученического совета – Скороходов Артём
Заместитель председателя – Скурат Валерия
Секретарь – Гиль София
Сектор творчества и досуга:
Татаринович Екатерина
Информационный сектор:
Сосновская Эвелина
Буглак Александра
Сектор полезных дел:
Парахонько Александра
Колонтай Владимир
План мероприятий Ученического Совета на 2025/2026 учебный год
|
Сроки |
Мероприятия |
|
Сентябрь |
1. Организация дежурства, подвижных перемен. 3. Акция «Всемирный день без автомобиля». 4. Проведение мероприятий, посвящённых Дню ОО «БРПО», «БРСМ». |
|
Октябрь |
1. Акция «Пожилому человеку наше уважение и почтение» ко Дню пожилых людей. 2. Проведение мероприятий в рамках Недели родительской любви. 3. КТД «День учителя», День самоуправления. 4. Участие в профилактической акции «Молодёжь за безопасность». |
|
Ноябрь |
1. Неделя толерантности. 2. День открытых сердец «Впусти доброту в своё сердце» ко Всемирному дню доброты. Тимуровская акция «Творить добро – всегда будь готов!». 3. Проведение Декады ЗОЖ «ЗОЖ – твоя главная победа». 4. Участие в акции «Беларусь – энергоэффективная страна». Рейд по школе «Берегоша». |
|
Декабрь |
1. Участие в акции «Чудеса на Рождество», «От всей души». 2. Круглый стол «Жить – значит творить добро» к Международному дню волонтёров. 3. Выставка – конкурс новогодних поделок «Зимняя фантазия». 4. Подготовка КТД «Новый год». 5. Акция «Красная ленточка» к Международному дню борьбы со СПИДом 6. Интеллектуально- развлекательная игра «Октябрятский квиз», «Пионерский квиз». |
|
Январь |
1. Проект «Улицы хранят имена героев» 2. Акция « Международный день СПАСИБО». Уроки вежливости. 3. Акция-агитация «Пионеров дружная семья», «В союз с друзьями!». 4. Смотр-конкурс пионерских уголков. 5. Мероприятия в рамках Месячника военно-патриотического воспитания. |
|
Февраль |
1. Акция «За любимую Беларусь!». 2. Торжественные мероприятия к 23 февраля. 3. Акция «Герои среди нас живут». 4. Акция «История Победы в моей семье» |
|
Март |
1. Подготовка КТД «8 Марта». 2. Акция «SMS для мамы». 3. Акция «Мы – граждане Беларуси». 4. Флешмоб «Творчество Против Наркотиков». |
|
Апрель |
1. Акция «Войной украденное детство» к Международному дню освобождения узников. 2. Всемирный день здоровья «Равняемся на здоровье». Акция «Не ленись. Встань на носочки и подтянись» - день активных перемен». 3. Культурно-экологической акции «День Земли». Акция «У природы есть друзья: ты и я». 4. Марафон добрых дел: наш вклад в развитие малой родины. |
|
Май |
1. Тематическая неделя ко Дню Победы . 2. Мероприятия, посвящённые Дню пионерской дружбы. Праздник «Верны пионерским традициям». 3. День семьи. Творческий конкурс «Своей семье я посвящаю». 4. КТД «Каникулы с пользой!». 5. Отчёт о работе за год. Отчётно-выборные мероприятия в ОО «БРСМ», «БРПО». |
Председатель Ученического Совета Заранко Александра
- Заранко Александра, 11
- Ермакович Анастасия, 11
- Колонтай Вера, 11
- Галузо Екатерина, 11
- Наумец Татьяна, 11
- Коновалова Илона, 10А
- Буглак Александра, 10А
- Гирдюк Карина, 10Б
- Зубрицкая Анастасия, 10Б
- Дехтяренко Александр, 10Б
- Ховрунова Виктория, 10Б
- Скороходов Артем, 10Б
- Стручков Даниил, 10Б
- Капшуль Маргарита, 10Б
- Скурат Валерия, 10Б
- Самсонова Ульяна, 9А
- Кошко Милана, 9А
- Шлык Анастасия, 9А
- Садовская Анна, 9А
- Захарова Алиса, 9А
- Гаевский Никита, 9А
- Делюкин Кирилл, 9В
- Вавренюк Максим, 9В
- Круглов Никита, 9В
- Казаровец Мария, 9В
- Свечникова Валерия, 9В
Положение о школьном самоуправлении
Государственного учреждения образования «Средняя школа № 1 г.Глубокое имени П.О.Сухого»
1. Общие положения
1.1. Ученическое самоуправление действует на основании действующего законодательства, Устава школы и положения.
1.2. Ученическое самоуправление – форма управления школой, представленная учащимися (5 – 11 классов).
1.3. Деятельность ученического самоуправления контролируется непосредственно заместителем директора школы по воспитательной работе, педагогом-организатором, классными руководителями.
2. Цели и задачи детского самоуправления
2.1. Цель: создание условий для самореализации и совместной деятельности детей, развитие творческого потенциала, лидерских и организаторских способностей, взаимопонимания, активной гражданской позиции и общей культуры школьников.
2.2. Задачи детского самоуправления:
- предоставление условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого воспитанника, повышение его общественного и личного статуса;
- формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности;
- формирование умения вести здоровый образ жизни;
- приобщение к основным духовным ценностям своего Отечества.
3. Деятельность школьного самоуправления строится на следующих основных принципах:
3.1. Добровольность, равноправие всех членов самоуправления, законность и гласность.
3.2. Приоритет интересов детей и подростков, приоритет общечеловеческих ценностей.
3.3. Неприятие социальной, национальной, религиозной вражды и неприязни.
3.4. Открытость для всех учеников – членов самоуправления и для сотрудничества с другими молодёжными коллективами, разделяющими его цели и задачи.
3.5. Уважение к интересам, достоинству и мнению каждого члена самоуправления.
3.6. Коллегиальность принятия решений.
3.7. Взаимная и личная ответственность за выполнение принятых решений.
3.8. Свобода дискуссий, гласность работы самоуправления.
3.9. Уважение мнений меньшинства и большинства.
4. Структура школьного ученического самоуправления
4.1. Высшим органом ученического самоуправления в школе является Общешкольная ученическая конференция, которая проводится один раз в год в сентябре.
4.1.1. В конференции с правом решающего голоса участвуют по два-три представителя от класса с 5-го по 11-й, делегированные классными коллективами, представители руководства, учителей, молодёжных и детских организаций.
4.1.2. Внеочередная конференция может быть созвана для рассмотрения неотложных вопросов, касающихся деятельности ученического коллектива и органов его самоуправления по требованию не менее ¼ членов коллектива учащихся.
4.1.3. Ученическая конференция:
- решает вопросы, связанные с участием учащихся в управлении школой;
- вырабатывает предложения учащихся по совершенствованию образовательной деятельности;
- предлагает и утверждает права и обязанности, которые регулируют работу учащихся в коллективе;
- оценивает результаты деятельности органов ученического самоуправления.
4.1.4. Все решения собрания принимаются большинством голосов. Отменяются решения самим собранием.
4.2. Органом управления ученического самоуправления является Ученический совет.
4.2.1. В состав Ученического совета входят председатель Совета, его заместитель, председатель Совета дружины и его заместитель, секретарь первичной организации ОО «БРСМ» и его заместитель.
4.2.2. Заседания Ученического совета проходят 1 раз в четверть.
4.2.3. Председатель Ученического совета и его заместитель избираются на ученической конференции сроком на 1 год.
4.2.4. Функции Ученического совета:
- предлагает и утверждает план работы школьного самоуправления на учебный год;
- выступает от имени обучающихся при решении вопросов жизни школы;
- изучает и формулирует мнение школьников по вопросам школьной жизни;
- содействует реализации инициатив обучающихся во внеучебной деятельности: изучает интересы и потребности школьников в сфере внеучебной деятельности, создаёт условия для их реализации;
- способствует реализации прав обучающихся в жизни учреждения образования;
- организует систематическую работу объединений, советов;
- информирует участников образовательного процесса о результатах деятельности объединений, советов в школьной газете, размещает сообщения об интересных делах и инициативах на официальном сайте школы и в официальной группе школы на сайте.
4.2.5. Председатель Ученического совета:
- созывает и проводит заседания Ученического совета;
- контролирует выполнение членами совета своих обязанностей;
- руководит работой Совета старшеклассников;
- представляет интересы школьного самоуправления перед администрацией школы;
- защищает интересы членов школьного самоуправления в управляющих органах школы.
4.3. Совет старшеклассников (далее – Совет) является постоянно действующим органом самоуправления обучающихся, основанном на согласовании и сотрудничестве.
4.3.1. Цель деятельности Совета старшеклассников - поддержка досуговых, социально-значимых и иных инициатив школьников.
4.3.2. Направления деятельности:
- планирование досуговой деятельности совместно с заместителем директора по воспитательной работе;
- разработка сценариев конкурсов, праздников и других мероприятий;
- осуществление помощи педагогу - организатору в организации и проведении мероприятий;
- проведение общешкольных традиционных мероприятий;
- оказание помощи педагогам в проведении подвижных перемен.
4.3.3. В Совет старшеклассников избираются наиболее активные учащиеся 8-х – 11-х классов, пользующиеся у своих товарищей авторитетом, способные повести за собой.
4.3.4. Члены Совета старшеклассников за систематическое непосещение заседаний и невыполнение возложенных на них обязанностей общим голосованием могут быть исключены из Совета.
4.3.5. Решения Совета старшеклассников принимаются путём открытого голосования большинством членов присутствующих на заседании.
4.3.6. Работа Совета старшеклассников организуется на основе планирования и текущих дел.
4.3.7. Совет старшеклассников создаёт временные органы управления при проведении ключевых и творческих дел.
4.4. Связь Ученического совета школы с классными коллективами осуществляется через старост, которые избираются на классном собрании и входят в состав Совета старост.
4.4.1. Совет старост состоит из старост и заместителей старост 5-11 классов.
4.4.2. Подчиняется Совет старост непосредственно заместителю председателя Ученического совета.
4.4.3. Совет старост:
- координирует работу старост классов и советов классов;
- контролирует выполнение старостами свих обязанностей;
- участвует в обсуждении и составлении плана работы классов;
- заслушивает отчёты о проделанной работе старост классов;
- организует участие классов в коллективно-творческих делах и культурно-массовых мероприятиях школы;
- поддерживает связь советов классов с Ученическим советом.
4.5. Структура классного ученического самоуправления
4.5.1. Класс является одним из основных структурных элементов и одновременно базой для формирования обучающихся.
4.5.2. Коллективный орган ученического самоуправления в классе – классное собрание, проводится не реже одного раза в месяц.
4.5.3. Классное собрание:
- избирает Совет класса, старосту и заместителя;
- избирает представителей на школьную ученическую конференцию;
- решает вопросы жизни классного коллектива;
- утверждает общественные поручения;
- слушает отчёты об их исполнении;
- решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса;
- вырабатывает предложения в адрес Совета учащихся.
4.5.4. В каждом классном коллективе структура самоуправления определяется исходя из общей структуры ученического самоуправления, из запросов самих учащихся (ответственный за дежурство, ответственный за питание, редактор, физорг, массовик-затейник, вожатые и др.).
5. Права и обязанности органов ученического самоуправления
5.1. Представители ученического самоуправления имеют право:
- выбирать представителей ученического самоуправления и быть избранными;
- вести работу по организации внеурочной деятельности школы;
- собираться на заседания вне графика по необходимости;
- размещать на территории школы информацию в отведенных для этого места и в школьных средствах массовой информации, получать время для выступлений своих представителей на классных часах;
- проводить открытые заседания, приглашать представителей общественности, специалистов;
- вносить предложения, открыто высказывать свое мнение;
- получать от администрации школы информацию по вопросам жизни школы;
- объединяться внутри в любые «центры» не противоречащие своей деятельностью Уставу школы, целям и задачам ученического самоуправления в школе, законодательству РБ.
- иметь от школы защиту своих интересов и поддержку.
5.2. Представители ученического самоуправления обязаны:
- оказывать содействие образовательному процессу школы;
- присутствовать на заседаниях, добросовестно выполнять поручения;
- воздействовать на отдельных учащихся в случае нарушения ими Устава школы, не ущемляя при этом их прав;
- организовывать гуманитарные, экологические, общественные акции, не противоречащие Конституции Республики Беларусь, Уставу школы.
6. Заключительные положения
6.1. Любой член органа ученического самоуправления, как и любой член школьного коллектива, имеет право выражать свое мнение. Вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса, быта, отдыха в любой орган управления школы.
6.2. Органы ученического самоуправления взаимодействуют с другими органами школьного самоуправления – педагогическим советом, попечительским советом, родительским комитетом.
Рекомендации для родителей по профилактике экстремизма и терроризма
Простые правила, которые помогут родителям значительно снизить риск попадания ребенка под влияние пропаганды экстремизма:
- разговаривайте с ребенком. Вы должны знать, с кем ребенок общается, как он проводит время и что его волнует. Помните, что «проповедники» экстремизма отлично ориентируются в подростковой психологии и знают, что молодежи тяжело разобраться в паутине мирового социума. Поэтому держите за правило при каждом удобном случае обсуждать с ребенком политическую, социальную и экономическую обстановку в мире, межэтнические отношения. Тем самым вы поможете ребенку понять действительное положение вещей;
- обеспечьте досуг ребенка. Спортивные секции, школьные кружки по интересам, общественные организации и военно-патриотические клубы являются отличной возможностью для самореализации и самовыражения ребенка, значительно расширят круг его общения;
- контролируйте информацию, которую получает ребенок. Обращайте внимание, какие передачи он смотрит, какие книги читает, в каких социальных сетях Интернета зарегистрирован и на каких сайтах бывает.
Основными признаками, указывающими на то, что подросток начинает подпадать под влияние экстремистской идеологии, являются следующее:
- манера поведения становится значительно более резкой и грубой, прогрессирует ненормативная, жаргонная либо нетипичная для семьи лексика;
- резко изменяются стиль одежды и внешнего вида, подводимые под правила определенной (экстремистской) субкультуры; на компьютере оказывается много сохраненных ссылок или файлов с текстами, роликами или изображениями экстремистского содержания;
- в доме появляется непонятная и нетипичная символика и атрибутика, а также предметы, которые могут быть использованы как оружие;
- резкое увеличение числа разговоров на политические и социальные темы, в ходе которых высказываются крайние суждения с признаками нетерпимости.
Если вы подозреваете, что подросток попал под влияние экстремизма, действуйте быстро и решительно:
- попытайтесь выяснить причину экстремистского настроения, аккуратно обсудите, зачем ему это нужно, правильно расставьте приоритеты;
- начните «контрпропаганду». Ее основой должен стать тезис, что человек сможет гораздо больше сделать для переустройства мира, если он будет учиться дальше и как можно лучше, став, таким образом, профессионалом, за которым пойдут и к которому прислушаются;
- ограничьте общение подростка со знакомыми, оказывающими на него негативное влияние, попытайтесь изолировать от лидера группы;
- помните, что общение с подростком не должно быть чрезмерно твердым и навязчивым, поскольку такая тактика точно обернется протестом и не достигнет поставленной цели - оградить ребенка от идей экстремизма и помочь ему стать полноценным членом нашего общества.
- вы можете обратиться за консультативной помощью к администрации образовательных учреждений, школьную психологическую службу, в органы системы профилактики;
Уважаемые родители!
Уделяйте внимание своим детям, не дайте им стать орудием экстремистов и террористов! Помните, что в первую очередь от Вас зависит, как сложится дальнейшая жизнь ваших детей!
Защитите своих детей, не дайте им совершить непоправимые поступки!
Рекомендации родителям по профилактике деструктивных проявлений у детей и подростков
В основе деструктивного поведения детей и подростков лежит внутреннее и внешнее неблагополучие. Хороший эмоциональный контакт с ребенком, ответственное и внимательное отношение к нему является главным условием профилактики у него деструктивного поведения.
|
Обращайте внимание на факты, подтверждающие негативные контакты или стремления ребенка к контактам с лицами деструктивной направленности (интересуется темами, целенаправленно собирает информацию о случаях деструктивных проявлений у других, замечен в "неблагополучной" компании). Так вы сможете своевременно распознать деструктивные тенденции в поведении ребенка. Проявляйте интерес, осуществляйте контроль активности ребенка в сети Интернет, в социальных сетях. Так вы сможете пресечь негативное воздействие на ребенка со стороны других людей и организаций. Учите ребенка правилам безопасного поведения (в том числе в сети Интернет). Так вы научите ребенка нести ответственность за собственную безопасность. Обращайте внимание на характер ваших отношений с ребенком (уровень доверия между вами, удовлетворенность базовых потребностей ребенка). Жестокое отношение к ребенку, игнорирование, сверхоконтроль или попустительство являются факторами риска его психологического здоровья и способствуют развитию у него деструктивных проявлений. Обращайте внимание на признаки кризисных состояний у ребенка (высокая тревога, напряжение, агрессивность, изоляция, угнетенное или подавленное состояние, повышенная возбудимость). Данные признаки могут быть следствием внутреннего неблагополучия ребенка, страданий или употребления наркотических веществ. Обращайте внимание на увлечения вашего ребенка, на уровень его досуга (имеет разнообразные конструктивные увлечения, не имеет постоянных увлечений, имеет много свободного времени, которое неизвестно как проводит, имеет деструктивные увлечения (воровство, принадлежность деструктивным молодежным движениям и т.п.); поддерживайте вашего ребенка в самоопределении. Так вы сможете предотвратить деструктивную направленность его личности. Интересуйтесь делами вашего ребенка, событиями его жизни (с кем дружит, с кем конфликтует, как взаимодействует с учителями и т.д.). Так вы сможете вовремя поддержать его, создадите ощущение его значимости и поможете выбрать конструктивное направление развития. Обращайте внимание на уровень самооценки, характер самоотношения вашего ребенка (адекватная- завышенная - заниженная; самопринятие - самоуничижение). Чувство ненужности, вины, собственной никчемности вынуждают ребенка использовать деструктивные способы борьбы с неприятными переживаниями. Показывайте ребенку пример уважительного отношения к себе и другим людям, будьте для своего ребенка авторитетом. Так вы сформируете у ребенка пример правильного поведения. Учите ребенка критически мыслить, создавайте для него возможность выбора, чтобы он учился принимать самостоятельные решения. В последствии в других ситуациях он сможет проявлять инициативу, быть ответственным, противостоять негативному воздействию со стороны других людей. Разделяйте ответственность со своим взрослеющим ребенком. Выделяйте ему собственные обязанности и помогайте в тех делах, с которыми он еще не может полностью справиться самостоятельно. Так он научится рационально использовать собственную свободу и силы и приобретет необходимые навыки для самостоятельной жизни. Формируйте у ребенка мотивацию достижения, мотивацию к учебе, познанию и совершенствованию. Так он выработает внутреннее устойчивое стремление к развитию в противовес саморазрушению. Поддерживайте ребенка в ситуациях неудачи, помогайте пережить тяжелые чувства (гнева, печали, горя, одиночества, тревоги). Так ребенок научится конструктивно переживать жизненные невзгоды. Отмечайте резкие изменения в поведении и в состоянии ребенка. Кардинальные изменения могут быть признаком глубокого психического или психологического неблагополучия ребенка. Ряд изменений является следствием взросления вашего ребенка и нуждается в их поддержании и развитии (становится более самостоятельным, общительным, любознательным, больше заявляет о себе и т.д.). Формируйте у ребенка толерантное отношение к отличиям других людей. Так вы научите ребенка принимать себя и других, предотвратите внутреннее рассогласование и агрессивное отношение к себе и окружающим. Незамедлительно реагируйте на факты вымогательства, воровства, оскорбления личного достоинства, жестокого обращения как по отношению к вашему ребенку, так и с его стороны. Это поможет предотвратить развитие острых стрессовых состояний у ребенка или формирование у него противоправного деструктивного поведения. Замечайте обращения -"сигналы" со стороны ребенка. Частые жалобы являются признаком неудовлетворенности важных потребностей или неразрешенной тяжелой ситуации. Так вы сможете предотвратить развитие неблагоприятной или опасной ситуации, сформируете у ребенка внутреннее ощущение того, что его понимают, что он не одинок в своих переживаниях. Привлекайте ребенка - подростка к совместному труду со взрослыми, к семейному делу. Так ребенок научится ценить собственные усилия, чувствовать собственную значимость, научится занимать себя полезным трудом. Разговаривайте с ребенком, проясняйте мотивы его поступков ("Зачем ты так сделал?", "А что будет, когда ты это получишь?"). Так вы сможете снизить импульсивное необдуманное поведение ребенка, вызванное внутренним противоречием, поймете потребности ребенка, научите ребенка осознанному поведению. Обращайте внимание на затяжные конфликты в семье, оградите ребенка от участия в конфликтах взрослых. Ребенок чувствует бессилие в конфликтах взрослых, одновременно испытывая и злость, и любовь к близким. Часто в этом случае он ищет избавления от боли и напряжения в деструктивных действиях (попытки самоубийства, демонстративные проступки, асоциальное поведение, жестокость по отношению к другим). Создайте ребенку возможность для его полноценного отдыха, труда, личное пространство. Неудовлетворенность базовых потребностей приводит к формированию высокого эмоционального напряжения, снижению психологического здоровья ребенка, снижает ощущение собственной ценности и значимости. Уделяйте внимание чувствам и состоянию ребенка, если в семье произошло кризисное событие (развод родителей, смерть члена семьи, появление нового члена семьи, несчастный случай, болезнь члена семьи и т.д.). Ребенок не всегда может выразить собственные чувства и справиться с тяжелыми переживаниями. Отсутствие понимания и поддержки приводит к тому, что ребенок ищет помощи у посторонних людей (лидеры деструктивных молодежных движений, сектанты, отрицательные авторитеты). Если вы испытываете недостаток знаний в понимании поведения вашего ребенка или взаимоотношений с ним, обращайтесь за дополнительной информацией к психологу, социальному педагогу, медицинскому работнику, сотрудниками полиции, КДН. Так вы сможете предотвратить развитие деструктивных форм поведения у ребенка, окажете ему необходимую квалифицированную помощь и поддержку. Будьте в курсе популярных молодежных течений, субкультур, современных татуировок, аббревиатур, используемых в молодежной среде. Так вы сможете своевременно выявить принадлежность вашего ребенка деструктивным объединениям или деструктивные увлечения, пресечь их негативное влияние на ребенка. Делитесь с ребенком собственным детским, юношеским опытом преодоления жизненных, учебных трудностей, разочарований в дружбе, любви, поддерживайте в нем веру в благоприятный исход событий, подчеркивайте значимость его переживаний. Так вы поддержите в ребенке веру в его "нормальность", в то, что негативные чувства испытывают все люди и есть конструктивные способы их преодоления. Вырабатывайте неприязненное отношение у ребенка к деструктивным поступкам других людей, организаций ("это плохо, когда одни люди уничтожают других по признакам пола, расы, увлечений и т.п.", "человек унижающий другого – слабый человек"). Формируйте у ребенка ценностное отношение к жизни, дружбе, добру, взаимопомощи, здоровью, труду. Так вы создадите у ребенка прочную внутреннюю опору. |
Выписка из Постановления Министерства образования Республики Беларусь от 19 сентября 2022 г. №322 Аб установе агульнай сярэдняй адукацыi (в ред. Постановления Министерства образования Республики Беларусь от 15 апреля 2025 г. № 72)
Выписка из Государственного школьного стандарта
ГЛАВА 6
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
50. Требования к внешнему виду учащегося.
Учащиеся обязаны придерживаться делового стиля одежды, предназначенного для посещения ими учебных занятий в учреждениях образования, с учетом общих (одинаковых) элементов одежды, в том числе и наличие «эмблемы» на элементах одежды делового стиля.
Совет учреждения образования имеет право выбора единой модели, цвета и качества тканей, из которых изготавливается одежда делового стиля.
В зимнее время в комплект одежды могут входить трикотажный свитер или жилет.
При посещении учащимися учебных занятий не допускаются:
- спортивная одежда и обувь, предназначенные для занятий физической культурой и спортом;
- вещи, имеющие яркие, вызывающие рисунки;
- грязная, мятая (неопрятная) и иная одежда, не предназначенная для посещения учреждения образования;
- верхняя одежда и головные уборы;
- обилие бижутерии, наличие пирсинга, яркого экстравагантного макияжа и цвета волос, праздничных причесок и аксессуаров, отражающих символику музыкальных групп и различных направлений молодежной
- субкультуры и спортивных клубов.
Спорные вопросы, связанные с внешним видом учащегося, решает администрация учреждения образования.
Выписка из Правил внутреннего распорядка для учащихся 1-11 классов
4. ТРЕБОВАНИЯ К ВНЕШНЕМУ ВИДУ УЧАЩИХСЯ
4.1. Учащиеся обязаны придерживаться делового стиля одежды, предназначенного для посещения ими учебных занятий и внеклассных мероприятий в учреждении образования.
4.2. Для мальчиков (юношей) деловой стиль одежды может включать пиджак, жилет, брюки, рубашку с короткими и длинными рукавами, гольф, галстук. Для девочек (девушек) – пиджак, жилет, юбку, брюки, блузку с короткими и длинными рукавами, гольф, сарафан, платье.
4.3. В целях единого подхода к деловому стилю учащиеся обязаны использовать следующие общие элементы: жилет синего цвета, галстук с эмблемой учреждения образования.
4.4. При посещении учащимися учебных занятий не допускаются:
спортивная одежда и обувь, предназначенные для занятий физической культурой и спортом;
вещи, имеющие яркие, вызывающие рисунки;
грязная, мятая (неопрятная) и иная одежда, не предназначенная для посещения учреждения образования;
верхняя одежда и головные уборы;
обилие бижутерии, наличие пирсинга, яркого экстравагантного макияжа и цвета волос, аксессуаров, отражающих символику музыкальных групп и различных направлений молодёжной субкультуры и спортивных клубов.
4.5. В зимнее время допускается вязаный свитер в деловом стиле одежды.
4.6. Спорные вопросы, связанные с внешним видом учащегося, решает администрация учреждения образования.
Образцы жилетов
Продукция Открытого акционерного общественного промышленно-торгового объединения "Полесье"
Образцы галстуков
Продукция ОДО "Панда"
Эмблема Государственного учреждения образования "Средняя школа №1 г. Глубокое имени П. О. Сухого"
Ссылка на сайт: Одежда для школьников (polesie.by)
III этап репетиционного тестирования по учебным предметам за курс общего среднего образования с предоставлением решения заданий теста для выполнения работы над ошибками будет проходить на базе Государственного учреждения образования «Средняя школа №2 г.Глубокое» по следующему графику:
15.04.2023 - белорусский, русский языки;
22.04.2023 - математика, биология, обществоведение, история Беларуси;
23.04.2023 - иностранный язык (английский, немецкий, французский), физика, география, химия, история Беларуси, всемирная история.
Начало тестирования в 10.00 независимо от времени регистрации!
Оплату участия в РТ необходимо произвести до 13.04.2023.
Регистрация участников РТ будет производиться только в on-line режиме на сайте УО «Республиканский институт контроля знаний» (в разделе on-line регистрация www.reg.rikc.by), исключительно через личный кабинет участника. Также через личный кабинет будет обеспечиваться доступ участников РТ к информации о статусе регистрации и результатах репетиционного тестирования. Стоимость репетиционного тестирования для участников РТ составляет 8.20 руб., оплата производится исключительно посредством системы «Расчет» (ЕРИП) на расчетный счет РИКЗ.
Чтобы зарегистрироваться для участия в репетиционном тестировании участник должен:
- зайти в свой личный кабинет на сайте РИКЗ, используя вкладку «РТ, on-line регистрация», указав серию и номер документа, удостоверяющего личность, или свидетельства о рождении, и пароль.
Если тестируемый регистрируется для прохождения репетиционного тестирования впервые, он должен создать свой личный кабинет участника репетиционного тестирования на сайте РИКЗ, используя вкладку «РТ, on-line регистрация».
- в личном кабинете участника репетиционного тестирования сделать заявку на участие в сеансе (сеансах) репетиционного тестирования, выбрав пункт проведения тестирования, дату и время проведения тестирования, учебный предмет и язык представления теста.
- оплатить участие в репетиционном тестировании, используя номер лицевого счета, присвоенный участнику в момент создания личного кабинета на сайте РИКЗ.
Подробную информацию можно найти в разделе «РТ», «Памятка участнику РТ».
Оплата за прохождение репетиционного тестирования осуществляется только посредством системы «Расчет» единого расчетного пространства (ЕРИП) Национального банка Республики Беларусь с указанием лицевого счета, полученного при регистрации в личном кабинете участника.
Совершить оплату можно любым из доступных Вам способов, в том числе с использованием банковских платежных карточек в платежно-справочных терминалах (инфокиосках), платежных терминалах и банкоматах, расчетно-кассовых центрах банков, с использованием Интернет-банкинга, мобильного банкинга, а также наличными денежными средствами в кассах любого банка.
Если Вы осуществляете платеж в кассе банка, пожалуйста, сообщите кассиру о необходимости проведения платежа через систему «Расчет» (ЕРИП).
В случае оплаты наличными денежными средствами банки могут взять с Вас комиссионное вознаграждение за приём наличных денежных средств. Размер комиссионного вознаграждения в таком случае уточняйте в банке.
В этой связи РИКЗ рекомендует осуществлять оплату за участие в репетиционном тестировании с использованием банковских платежных карт посредством дистанционных способов оплаты (Интернет-банкинг, мобильный банкинг).
Оплатить услугу необходимо в течение 24 часов с момента формирования заявки на участие в тестировании, но не позднее времени окончания регистрации (дату и время окончания регистрации устанавливает пункт проведения тестирования).
Для совершения платежа НЕОБХОДИМО:
1) выбрать:
– пункт «Система “Расчет”» (ЕРИП);
– образование и развитие;
– РИКЗ;
– РТ, on-line регистрация;
2) ввести лицевой счет, полученный Вами в системе регистрации участников репетиционного тестирования;
3) удостовериться в том, что фамилия, имя и отчество абитуриента, переданные системой «Расчет» и отображаемые на экране терминала оплаты, компьютера или мобильного телефона (в зависимости от того, каким образом Вы совершаете платеж), соответствуют Вашей фамилии, имени и отчеству. В случае несоответствия (это возможно, если Вы ошиблись при вводе лицевого счета) отмените текущее действие и начните процесс оплаты сначала;
4) совершить платеж.
Процесс регистрации для участия в РТ считается завершенным только после совершения оплаты.
По окончании регистрации необходимо распечатать из системы пропуск на каждый сеанс тестирования, на который Вы зарегистрировались. В случае отсутствия объективной возможности распечатать пропуск, запишите и возьмите с собой на тестирование номер регистрации, указанный на Вашем пропуске.
В день проведения тестирования необходимо явиться в пункт тестирования, имея при себе: документ, удостоверяющий личность (паспорт, вид на жительство, удостоверение беженца) или свидетельство о рождении, распечатанный пропуск, гелевую ручку с чернилами черного цвета, калькулятор (при прохождении тестирования по физике и химии).
Информацию о результатах репетиционного тестирования участники смогут получить на сайте РИКЗ исключительно в личном кабинете участника тестирования. После завершения этапа репетиционного тестирования абитуриенты на сайте РИКЗ также в личном кабинете участника тестирования смогут получить решение заданий теста для проведения работы над ошибками.
