Безопасный Новый год: как встретить праздник без происшествий
Эффективность использования автономного пожарного извещателя
Автономный пожарный извещатель - эффективная и надежная защита вашего дома!
Безопасная печка: тепло без риска
Молодёжь за безопасность: шаг навстречу безопасному будущему
Зачем он нужен — звук, предупреждающий беду
25 сентября в стране пройдет Единый день безопасности
Информационные материалы "Безопасная эвакуация"
Напоминание родителям о мерах предосторожности во время летних каникул
Сайт "Министерство по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь"
Сайт «Витебское областное управление МЧС Республики Беларусь»
I. Общие положения
1.1. Данное Положение определяет порядок организации общественно полезного труда учащимися 5-8 классов Государственного учреждения образования «Средняя школа №1 г.Глубокое имени П.О.Сухого» в летний каникулярный период.
1.2. Общественно полезный труд является формой организованной деятельности учащихся.
1.3. Цель организации и проведения общественно полезного труда: воспитание трудолюбия, ответственности и бережного отношения к окружающей среде.
1.4. Задачи:
обеспечить в период летних каникул организованное трудовое участие по благоустройству и озеленению учреждения образования, охране природы;
воспитывать у учащихся добросовестное отношение к труду, высокие нравственные качества гражданина, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, инициативности, стремления к достижению более высоких результатов;
развивать командный дух и сознательное отношение к труду;
способствовать формированию у учащихся полезных трудовых навыков.
1.5. Летнюю трудовую практику проходят учащиеся V-VIII классов, кроме освобождённых от работ в связи с заболеваниями.
1.6. Ответственность за прохождение летней трудовой практики возлагается на заместителя директора по воспитательной работе, педагогов, выполняющих функции классного руководителя.
1.7. Время и место проведения трудовой практики:
начало в 09:00 – окончание 12:00;
место практики – пришкольная территория, школьный стадион и помещения Государственного учреждения образования «Средняя школа 31 г.Глубокое имени П.О.Сухого».
II. Организация общественно полезного труда
2.1. Общественно полезная деятельность в период летних каникул организуется на основании постановления Министерства образования Республики Беларусь от 15.04.2025г. №72 «Об изменении постановления Министерства образования Республики Беларусь от 19.09.2022г. №322».
2.2. Содержание общественно полезного труда определяется на основе задач трудового воспитания учащихся, с учётом их возраста, пола и состояния здоровья, потребностей школы и в соответствии с планом работы учреждения образования.
2.3. Учащиеся выполняют различные виды работ:
благоустройство территории (озеленение, уход за клумбами, поддержание чистоты дворов, благоустройство мест отдыха и др.);
благоустройство школьного стадиона;
благоустройство помещений (влажная уборка пыли, расстановка мебели; с 14 лет – влажная уборка помещений, ремонт мебели, спортивного и игрового инвентаря);
ремонт наглядных и учебных пособий, книг в библиотеке;
уход за растениями, школьным садом и цветниками;
сбор макулатуры.
2.3. К общественно полезному труду в полном объёме привлекаются только здоровые учащиеся. Учащиеся, имеющие отклонения в состоянии здоровья, допускаются к работам в объёме согласно заключению врача. Запрещается привлекать к общественно-полезному труду учащихся, имеющих значительное отклонение в состоянии здоровья.
2.4. Продолжительность рабочего дня не должна превышать 3 часов. Общая продолжительность труда учащихся 5–8 классов в период летних каникул не должна превышать 5 дней.
2.5. Обязательным условием обеспечения охраны труда учащихся является их ознакомление с правилами безопасности с соответствующим оформлением в классном журнале, контроль за соблюдением школьниками требований охраны труда.
2.6. Непосредственное руководство организацией общественно полезного труда осуществляют классные руководители, которые несут персональную ответственность за организацию труда, создание безопасных и здоровых условий труда.
III. Права и обязанности ответственных за организацию и проведение общественно полезного труда
3.1. До начала работ ответственный за организацию общественно полезного труда должен провести с учащимися обучение правилам безопасного поведения при выполнении работ.
3.2. Ежедневно фиксировать присутствующих (отсутствующих) учащихся.
3.3. Работу учащихся в рамках общественно полезного труда фиксировать в классных журналах на страницах «Улік грамадска карыснай працы, правядзення практычных заняткаў».
3.4. По истечению срока прохождения практики представлять учащихся к вынесению им благодарности за хорошо выполненные работы или для порицания.
3.5. Ответственность за жизнь и безопасность детей во время проведения общественно полезного труда несёт классный руководитель, закреплённый приказом директора учреждения образования.
IV. Права и обязанности учащихся при прохождении практики
4.1. При прохождении летней трудовой практики учащиеся обязаны иметь:
удобную одежду;
прочную закрытую обувь (кроссовки, ботинки);
головной убор от солнца (кепка, панама);
рабочие перчатки;
бутылку с водой.
4.2. При выполнении работ учащиеся должны соблюдать правила безопасности.
4.3. В соответствии с требованиями ответственных за общественно полезный труд, учащиеся должны аккуратно и в срок выполнять порученную им работу.
4.4. По просьбе законных представителей (по уважительной причине) и с разрешения директора учреждения образования учащиеся могут проходить трудовую практику в другие сроки (удобное время для учащегося).
4.5. Учащиеся, не прошедшие летнюю практику без уважительной причины, привлекаются к отработке в течение года в рамках шестого школьного дня.
I. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
1. К общественно полезной деятельности допускаются учащиеся, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья и прошедшие инструктаж по охране труда.
2. Опасными и вредными факторами при работе во время летней трудовой практики являются:
физические (повышенная температура, влажность, режущие и колющие части инструментов);
химические (пыль);
биологические (микроорганизмы, ядовитые насекомые и растения; колючие и режущиеся растения).
3. К проведению работ не допускаются учащиеся без специальной одежды и специальной обуви.
4. Учащиеся обязаны выполнять только ту работу, по которой проинструктирован руководителем работы. Запрещается самостоятельная смена работы учащимися.
5. Учащиеся обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.
6. Учащиеся должны знать место нахождения аптечки.
7. Учащимся запрещается без разрешения учителя покидать место организации общественно полезного труда.
8. Учащиеся обязаны соблюдать правила поведения, правила личной гигиены, соблюдать порядок выполнения работ, правильно применять инвентарь.
9. В случае травмирования, неисправности орудия труда, приспособлений, инструментов прекратить работу и сообщить об этом руководителю работ.
10. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение настоящих Правил, привлекаются к ответственности в соответствии с Правилами внутреннего распорядка обучающихся.
II. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТ
1. Надеть одежду и обувь, соответствующую конкретным погодным условиям и не затрудняющую движений. В жаркие солнечные дни надеть светлый головной убор. При работе по прополке надеть перчатки.
2. Подготовить к работе необходимый инвентарь, проверить его исправность.
3. Получить задание у руководителя работ.
4. Обо всех замеченных нарушениях, неисправностях и поломках немедленно доложить руководителю работ.
5. Запрещается, приступать к работе в случае обнаружения неисправностей и поломок инвентаря, инструмента.
III. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ
1. Соблюдать осторожность при работе с использованием инвентаря, переносить его только в вертикальном положении заостренной частью вниз, не передавать его друг другу броском, не класть на землю заостренной частью вверх, не направлять заостренной частью на себя и на своих товарищей.
2. Во время отдыха инвентарь нужно укладывать на грунт рабочей острой поверхностью вниз.
3. Колющие и режущие инструменты (ножницы, ножи, секаторы) необходимо держать рабочей частью в направлении от себя.
4. Не использовать инвентарь, предназначенный для работы взрослым.
5. При переноске земли, воды и прочее равномерно распределять нагрузку на руки, не превышать предельно допустимую норму переноски тяжестей для учащихся.
6. Для предотвращения быстрого переутомления необходимо чередовать виды работ, а также после каждых 45 минут работы делать перерыв на 15 минут для отдыха.
7. Очистку почвы от посторонних предметов (камней, осколков стекла, кусков металла и пр.) производить только с помощью лопат, граблей и другого инвентаря, нельзя собирать их незащищенными руками.
8. При прополке во избежание порезов рук, работать только в перчатках.
9. При вскапывании участка лопатой необходимо попеременно работать правой и левой ногой (5 минут) во избежание искривления позвоночника.
10. Запрещается какая-либо работа учащихся с ядохимикатами, инсектицидами и гербицидами, способными вызвать аллергические заболевания.
11. Во избежание отравлений не употреблять растения, немытых корнеплодов, овощей, фруктов и ягод.
12. Во время работы не употреблять пищевые продукты.
13. Не пить воду из открытых непроверенных водоёмов, нужно употреблять питьевую воду, приносимую с собой в пластиковых бутылках.
14. Учащиеся покидают место работы только по указанию руководителя работ.
15. Учащимся запрещается:
трогать и пробовать на вкус химические вещества, растения;
направлять острые концы колющих и режущих предметов на себя и других лиц;
выполнять любые действия без разрешения руководителя работ;
использовать оборудование и приспособления не по прямому назначению;
брать руками минеральные удобрения;
передавать режущие и колющие инструменты острием вперед;
переносить тяжести больше норм.
16. Обо всех неполадках в работе оборудования и инструментов необходимо ставить в известность руководителя работ. Запрещается самостоятельное устранение любых неисправностей используемого оборудования и инструментов.
IV. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТ
1. О выполнении задания учащийся докладывает руководителю работ.
2. Очистить и сдать на хранение инвентарь.
3. В случае повреждения инвентаря во время работы, учащийся должен поставить в известность руководителя работ, показав место повреждения.
4. Тщательно вымыть руки с мылом, привести одежду в порядок.
V. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
1. При обнаружении неисправности в инвентаре немедленно прекратить работу и сообщить об этом руководителю работ, действовать в соответствии с его указаниями.
2. При возникновении чрезвычайной ситуации (появлении посторонних запахов, задымлении, возгорании. появлении признаков теплового и (или) солнечного удара, укусов насекомых и т.д.) немедленно сообщить об этом руководителю работ и действовать в соответствии с его указаниями.
3. При недомогании (головная боль, тошнота, слабость, головокружение и т.п.) прекратить работу, немедленно проинформировать об этом руководителя работ и действовать в соответствии с его указаниями.
4. В случае резкого ухудшения погоды, по указанию руководителя работ, немедленно прекратить работу и вернуться в учебный кабинет.
5. При получении травмы сообщить об этом руководителю работ.
6. При необходимости помочь руководителю работ оказать пострадавшему первую помощь и оказать содействие в его отправке в ближайшее лечебное учреждение.
УТВЕРЖДАЮ
Директор Государственного
учреждения образования
«Средняя школа №1 г.Глубокое
имени П.О. Сухого»
И.Л. Саулич
01.09.2021г.
Глава 1
Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет условия создания и порядок организации деятельности Государственного учреждения образования «Средняя школа №1 г.Глубокое имени П.О. Сухого», как «опорного» в осуществлении образовательной интеграции детей с особенностями психофизического развития (далее – опорное учреждение образования).
1.2. Опорное учреждение создается с целью совершенствования качества интегрированного обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития, повышения профессиональной компетенции педагогических работников, реализующих образовательные программы специального образования, распространения опыта и оказания методической помощи педагогическим работникам учреждений образования района по вопросам образовательной интеграции детей с особенностями психофизического развития.
1.3. Опорное учреждение является центром методической работы по внедрению педагогических инноваций в системе специального образования и служит учебной базой для учреждений образования и педагогов Шумилинского района.
1.4. Опорное учреждение утверждается приказом начальника отдела по образованию Глубокского райисполкома.
1.5. Присвоение государственному учреждению образования статуса «опорного» не приводит к изменению организационно-правовой формы, типа и вида учреждения и в его Уставе не фиксируется.
1.6. В своей деятельности опорное учреждение руководствуется законодательством Республики Беларусь, нормативными документами Министерства образования, главного управления по образованию Витебского облисполкома, отдела по образованию Глубокского райисполкома и настоящим Положением.
1.7. В опорном учреждении оформляется следующая документация: положение об опорном учреждении образования, план работы на год, отчеты о проделанной работе, анализ деятельности за прошедший учебный год, методические материалы (электронный банк).
Глава 2
Деятельность опорного учреждения образования, осуществляющего образовательную интеграцию детей с особенностями психофизического развития
2.1. Основными задачами деятельности опорного учреждения являются:
2.1.1. создание условий для успешного обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития, организация образовательного процесса по образовательным программам специального образования в условиях интегрированного обучения и воспитания;
2.1.2. формирование толерантного отношения к детям с особенностями психофизического развития у всех участников образовательного процесса;
2.1.3. консультирование педагогических работников учреждений образования района, оказание им информационно-методической поддержки в вопросах обучения и воспитания всех категорий обучающихся с особенностями психофизического развития, образовательный процесс для которых организован в опорном учреждении образования;
2.1.4. распространение эффективного педагогического опыта по вопросам интегрированного обучения и воспитания, в том числе через средства массовой информации.
2.2. Для реализации поставленных задач опорное учреждение:
2.2.1. проводит раз в год день открытых дверей, а также по мере необходимости семинары-практикумы, консультации, открытые занятия с использованием современных средств общения;
2.2.2. учителя-дефектологи создают методическую копилку (электронный банк материалов) по направлению образовательной интеграции детей с особенностями психофизического развития.
2.3. Деятельность опорного учреждения образования осуществляется по следующим направлениям:
2.3.1. организация образовательного процесса для детей с особенностями психофизического развития в соответствии с рекомендациями Государственного учреждения образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Глубокского района»;
2.3.2. создание безбарьерной, адаптивной образовательной среды в учреждении образования;
2.3.3. организация в учреждении образования эффективной социально-педагогической поддержки обучающихся с особенностями психофизического развития и оказание им психологической помощи;
2.3.4. методическая и информационная поддержка образовательного процесса, создание медиатеки по вопросам обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития;
2.3.5. участие в апробации инновационных образовательных технологий, методик интегрированного обучения и воспитания, управления учреждением образования в условиях интегрированного обучения и воспитания и их адаптация к имеющимся условиям функционирования в районной системе образования;
2.3.6. организация и проведение семинаров, практикумов, групповых консультаций с учетом конкретных запросов педагогических работников, категории обучающихся с особенностями психофизического развития, для которых организован образовательный процесс, особенностей реализации учебных программ специального образования с демонстрацией специфических приемов работы педагогов с детьми с особенностями психофизического развития;
2.3.7. организация взаимодействия с законными представителями воспитанников, в том числе с использованием интернет-ресурсов;
2.3.8. взаимодействие с ЦКРОиР, другими опорными учреждениями образования по вопросам интегрированного обучения и воспитания.
2.4. Опорное учреждение образования строит работу в соответствии с планом. По итогам работы готовит анализ о результатах работы за учебный год и методический продукт – сборник методических материалов по выбранному направлению работы или обобщение опыта.
2.5. Опорное учреждение организует работу с руководителями методических формирований, ресурсных центров, творческих групп по овладению ими системой методической работы, умениями формировать и реализовывать обучающие программы.
2.6. Формой работы с педагогами учреждений образования, методических формирований, ресурсных центров, а также творческих групп на базе опорного учреждения образования могут быть постоянно действующие семинары с включением в них таких форм учебной деятельности, как практикумы, дискуссии, деловые игры, индивидуальные и групповые консультации с практической демонстрацией передового педагогического опыта через систему открытых занятий, мероприятий, конкурсов, выставок, методических дней.
2.7. Деятельность учреждения образования в статусе «опорного» может быть прекращена по приказу начальника отдела по образованию Глубокского райисполкома в случае резкого снижения качества образовательного процесса, невостребованности содержательных и организационных форм деятельности педагогами, при отрицательных результатах экспертизы, аттестации или по другим обоснованным причинам.
Глава 3
Функции опорного учреждения образования, осуществляющего образовательную интеграцию детей с особенностями психофизического развития
3.1. Опорное учреждение образования выполняет следующие функции:
обучающая – создание условий для обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития, реализация образовательных программ специального образования;
информационно-консультационная – оказание информационной и консультационной помощи педагогическим работникам в вопросах обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития; знакомство педагогических работников учреждений дошкольного, общего среднего образования, дополнительного образования детей и молодежи с эффективными методами работы в условиях интегрированного обучения и воспитания;
инновационная – обеспечение преемственности образовательной деятельности опорного учреждения образования и других учреждений образования в использовании новых методик и технологий интегрированного обучения и воспитания;
социокультурная – использование возможностей социокультурного потенциала Глубокского района в интересах образования и воспитания обучающихся с особенностями психофизического развития.
Глава 4
Права и обязанности опорного учреждения образования, осуществляющего образовательную интеграцию детей
с особыми образовательными потребностями
4.1. Опорное учреждение имеет право на:
4.1.1. организацию работы с педагогами по оказанию методической помощи по направлению работы;
4.1.2. организацию работы с руководителями методических формирований, ресурсных центров, творческих групп с целью овладения ими системой методической работы, умениями реализовывать обучающие программы, проекты, соответствующие образовательным стандартам, а также удовлетворение запросов и потребностей педагогов и специалистов учреждений образования района;
4.1.3. тиражирование методического продукта деятельности своего учреждения.
4.2. Опорное учреждение обязано:
4.2.1. обеспечить качество оказываемых методических услуг;
4.2.2. осуществлять свою деятельность в соответствии с утвержденным планом;
4.2.3. представлять отчет о проделанной работе;
4.2.4. обеспечить систематическое повышение уровня профессиональной компетентности своих педагогических кадров.
Глава 5
Взаимосвязи с другими учреждениями образования
5.1. Опорное учреждение образования осуществляет свою деятельность во взаимодействии с учреждениями образования Глубокского района, с другими педагогическими, общественными организациями по вопросам своей компетенции и физическими лицами, заинтересованными в развитии системы образования района.
5.2. Опорное учреждение образования предоставляет институтам социума возможность стать более активными участниками в вопросах расширения доступности образования и повышения его эффективности; координирует совместную деятельность с учреждениями дополнительного образования, ЦКРОиР.
5.3. Взаимодействие опорного учреждения образования с социальными партнерами строится на взаимных договорных отношениях.
5.4. Одним из приоритетных направлений деятельности опорного учреждения является актуализация педагогического опыта по вопросам образовательной интеграции детей с особенностями психофизического развития. В связи с этим организуются научно-практические семинары с привлечением всех участников образовательного процесса, публичные отчеты, дни открытых дверей, мастер-классы.
Глава 6
Организация управления и научно-методическое руководство деятельностью опорного учреждения образования, осуществляющего образовательную интеграцию детей с особенностями психофизического развития.
6.1. Научно-методическое руководство деятельностью опорного учреждения образования осуществляется отделом по образованию Глубокского райисполкома, государственным учреждением «Учебно-методический кабинет Глубокского района», государственным учреждением образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Глубокского района».
Глава 7
Финансирование деятельности опорного учреждения образования, осуществляющего образовательную интеграцию детей с особенностями психофизического развития
7.1. Финансирование деятельности опорного учреждения образования производится за счёт бюджетных средств, выделяемых учреждениям образования, при которых они созданы, внебюджетных средств, а также иных источников финансирования, не запрещённых законодательством Республики Беларусь.
Цель: создание максимально благоприятных условий для интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического развития личности обучающихся, формирования у них знаний, умений, навыков и компетенций в соответствии с образовательными стандартами; формирование гражданственности и патриотизма, уважительного отношения к историческому прошлому, созидательному труду как главному условию развития белорусского государства.
Задачи:
повышать качество образовательного процесса путем совершенствования предметно-развивающей среды на основе образовательного стандарта, учебной программы, реализации принципов инклюзии, единства образования и воспитания;
продолжить работу по обеспечению доступности и вариативности образования, созданию адаптивно-развивающей среды для лиц с особенностями психофизического развития с учетом их образовательных потребностей;
способствовать совершенствованию профессиональных компетенций педагогических работников через оптимальное сочетание видов и форм методической работы, систему непрерывного повышения квалификации, обобщение и трансляцию передового опыта образовательной практики;
расширять взаимодействие с государственными учреждениями по вопросам обеспечения прав и законных интересов выпускника с особенностями психофизического развития.
|
№ |
Содержание деятельности |
Срок |
Ответственный |
|
|
1. Организационно-управленческая деятельность |
||||
|
1.1 |
Комплектование классов интегрированного обучения и воспитания, составление, согласование учебных планов по соответствующим образовательным программам с учетом рекомендаций ЦКРОиР Глубокского района, пункта коррекционно-педагогической помощи (приказы, учебные планы) |
август |
Заместитель директора по УР |
|
|
1.2 |
Проверка наличия всех видов планирования: календарно – тематического по учебным предметам и коррекционным занятиям, графиков контрольных работ на I полугодие 2025/2026 учебного года. |
август |
Заместитель директора по УР |
|
|
1.3 |
Обновление электронного банка данных «Нормативное правовое обеспечение специального образования на уровне общего среднего образования на 202/2026 учебный год» |
август |
Заместитель директора по УР |
|
|
1.4. |
Подготовка учебно-методической базы для успешной реализации программы специального образования на уровне общего среднего образования в 2025/2026 учебном году |
август |
Учителя предметники, учителя-дефектологи, воспитатели персонального сопровождения |
|
|
1.5. |
Обеспечение учащихся с ОПФР учебниками |
в течение учебного года |
Библиотекарь, учителя-дефектологи |
|
|
1.6. |
Организация совместной внеурочной занятости детей с особенностями в развитии, детей-инвалидов и их сверстников. Вовлечение таких детей в социально-значимую деятельность классного и школьного коллектива (выполнение общественных поручений, участие в конкурсах, общешкольных мероприятиях) |
в течение учебного года |
Классные руководители |
|
|
1.7. |
Делегирование полномочий по реализации прав детей-инвалидов в рамках выполнения индивидуальных программ реабилитации, абилитации |
в течение учебного года |
Заместитель директора по УР |
|
|
1.8. |
«Мониторинг качества коррекционно-образовательного процесса за 2024/2025 учебный год. Задачи и перспективы на 2025/2026 учебный год» |
май |
Заместитель директора по УР |
|
|
1.9. |
Совещания при директоре |
|||
|
Об организованном начале 2025/2026 учебного года. О результатах мониторинга «Здоровье и физическое развитие учащихся школы». О выполнении требований по обеспечению безопасного пребывания учащихся в учреждении образования. О кадровом обеспечении образовательного процесса |
сентябрь |
Заместитель директора по УР |
||
|
О результатах успеваемости учащихся по итогам I четверти, в том числе учащихся с ОПФР О преемственности в работе дошкольного образования и I ступени общего среднего образования, адаптация учащихся 1-х классов |
октябрь |
Заместитель директора по УР |
||
|
О создании безбарьерной и адаптивно- образовательной среды в учреждении образования для учащихся с особенностями психофизического развития, в том числе для детей-инвалидов |
ноябрь |
Заместитель директора по УР |
||
|
О результатах успеваемости учащихся по итогам II четверти |
декабрь |
Заместитель директора по УР |
||
|
Организация и осуществление патроната выпускника с особенностями психофизического развития |
январь |
Заместитель директора по УР |
||
|
О результатах успеваемости учащихся по итогам III четверти Эффективность работы пункта коррекционно-педагогической помощи по исправлению нарушений речи у учащихся |
март |
Заместитель директора по УР |
||
|
Выполнение требований по ведению и оформлению классных журналов. Объективность промежуточной аттестации, аттестации за год. Выполнение графика контрольных работ Качество образовательного процесса в классах интегрированного обучения и воспитания |
май |
Заместитель директора по УР |
||
|
1.10 |
При заместителе директора |
|||
|
Об оформлении и ведении школьной документации на начало 2025/2026 учебного года. Организация образовательного процесса для учащихся 1-х классов, в том числе учащихся с ОПФР, создание оптимальных условий для благоприятной адаптации в рамках курса «Введение в школьную жизнь» |
сентябрь |
Заместитель директора по УР |
||
|
О качестве ведения классных журналов, объективности аттестации учащихся по итогам четверти |
октябрь |
Заместитель директора по УР |
||
|
Оформлении классных журналов. Поурочный и тематический контроль знаний учащихся |
ноябрь |
Заместитель директора по УР |
||
|
О выполнении указаний по оформлению и ведению классных журналов. Объективность аттестации учащихся по итогам II четверти, выполнение графика контрольных работ |
декабря |
Заместитель директора по УР |
||
|
О выполнении указаний по оформлению и ведению классного журнала. О выполнении требований по ведению дневников учащмихся |
январь |
Заместитель директора по УР |
||
|
Организация общеразвивающих занятий в ГПД на открытом воздухе. Использование интерактивных средств обучения и воспитания в коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога |
февраль |
Заместитель директора по УР |
||
|
О выполнении указаний по оформлению и ведению классного журнала. Реализация воспитательного потенциала учебного предмета в рамках учебных занятий |
март |
Заместитель директора по УР |
||
|
Сформированность навыка самостоятельной учебной деятельности у учащихся 4-х классов, как одного их эффективных путей повышения качества знаний |
апрель |
Заместитель директора по УР |
||
|
1.11 |
Педагогический совет |
|||
|
О качестве образования по учебному предмету «Трудовое обучение». «Формируя будущее» -современные подходы к повышению качества образования |
октябрь декабрь |
Заместитель директора по УР, учителя предметники, учителя-дефектологи |
||
|
2. |
Организация образовательного процесса |
|||
|
Методический марафон «Формирование функциональной грамотности учащихся средствами учебных предметов» |
ноябрь |
Учителя предметники, учителя-дефектологи |
||
|
Методический фестиваль «Нескучные уроки» |
февраль |
Учителя предметники, учителя-дефектологи |
||
|
День открытых дверей в классах интегрированного обучения и воспитания |
апрель |
Заместитель директора по УР |
||
|
Привлечение детей с ОПФР к участию в мероприятиях шестого школьного дня. |
постоянно |
Классные руководители |
||
|
Организация совместного отдыха и занятости детей с особенностями в развитии в период каникул и их сверстников |
в течение года |
Классные руководители |
||
|
Оказание психологической и социально-педагогической помощи обучающимся с особенностями психофизического развития (согласно плану) |
в течение года |
Педагог- психолог Социальный педагог |
||
|
Организация патронатного сопровождения выпускников с особенностями психофизического развития |
в течение года |
Классный руководитель, учитель-дефектолог, педагог социальный, педагог-психолог |
||
|
3. |
Работа по формированию инклюзивной культуры к лицам с ОПФР |
|||
|
Акция «Соберем портфель вместе - подарим детям радость» |
сентябрь |
Классные руководители |
||
|
Областного конкурса на получение премии «Мамина забота» |
сентябрь-октябрь |
Классные руководители, учитель-дефектолог |
||
|
Социальная акция «Доброе сердце», приуроченная ко Дню толерантности |
ноябрь |
Классные руководители |
||
|
Социальная акция «Международный день инвалидов «Во имя добра»» |
Классные руководители, педагог-организатор |
|||
|
Социальная акция для обучающихся «Новогодняя сказка» |
декабрь |
Классные руководители |
||
|
Тематическое мероприятие «Во имя добра» |
декабрь |
Классные руководители, музыкальный руководитель |
||
|
Социальная акция ко Дню распространения информации об аутизме |
апрель |
Педагог-психолог |
||
|
Социальная акция ко Дню семьи, Дню защиты детей |
май |
Классные руководители |
||
|
Организация участия в совместных социально-значимых делах, конкурсах, акциях |
в течение года |
Классные руководители |
||
|
4. |
Методические мероприятия для педагогов учреждения образования и учреждений района, реализующих программы специального образования |
|||
|
Круглый стол для педагогических работников «Инклюзивные педагог-инклюзивная школа» |
ноябрь |
Учителя-предметник, учителя-дефектологи |
||
|
Неделя профессионального мастерства учителей-дефектологов |
декабрь |
Учителя-предметник, учителя-дефектологи |
||
|
Семинар-практикум для педагогических работников «Все дети имеют право на понимание. Дети с РАС» |
апрель |
Учителя-предметник, учителя-дефектологи |
||
|
Консультирование педагогических работников по вопросам воспитания и обучения детей с ОПФР |
в течение года |
Педагогические работники |
||
|
Участие в работе районного УМО учителей-дефектологов классов интегрированного обучения и воспитания, ПКПП |
в течение года |
Педагогические работники |
||
|
Выступление на районных предметных УМО «Развитие процессов познавательной деятельности у детей с ОПФР» |
в течение года |
Педагогические работники |
||
|
Повышение квалификации специалистов |
согласно плана |
Педагогические работники |
||
|
5. |
Работа с законными представителями |
|||
|
Беседы с родителями, посещение учащихся на дому |
в течение года |
Педагогические работники |
||
|
Консультирование по вопросам воспитания и организации учебной деятельности обучающихся с ОПФР |
в течение года |
Учителя-дефектологи |
||
|
Участие совместно с обучающимися в мероприятиях шестого школьного дня, акциях, творческих делах, тематических часах общения, экскурсиях, походах, спортивных мероприятиях и т.д. |
в течение года |
Педагог-психолог, учитель-дефектолог |
||
|
Анкетирование законных представителей обучающихся с ОПФР «Выявление уровня удовлетворенности образовательных запросов». |
май |
Классные руководители Педагог социальный |
||
|
6. |
Взаимодействие с государственными учреждениями и общественными организациями |
|||
|
Участие в районных мероприятиях, мероприятиях ЦКРОиР с целью пропаганды инклюзивной культуры |
в течение года |
Администрация, педагогические работники |
||
|
Оказание информационной и консультативной помощи педагогическим работникам учреждений образования района в вопросах обучения и воспитания детей с ОПФР |
||||
|
Взаимодействие с ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Глубокского района» по вопросам обеспечения прав и законных интересов выпускника с особенностями психофизического развития (ребёнка-инвалида) |
||||
|
Взаимодействие с УО «Полоцкий государственный химико-технологический колледж» по вопросам обеспечения прав и законных интересов выпускника с особенностями психофизического развития |
||||
Телевизионный цикл "Каждый имеет право быть разным" (цикл из 21 фильма)
Мультфильм "Про Диму"
Художественный фильм "Временные трцдности"
У Саши Ковалёва была врожденная болезнь. Отец мальчика выбрал, как ему казалось, единственно правильный способ поставить сына на ноги — относиться к нему как к здоровому человеку. «Ты не больной — у тебя временные трудности».
|
№ п/п |
Права и социальные гарантии |
Где закреплено |
|
ОБЩИЕ |
||
|
1 |
Все дети имеют право быть равными независимо от состояния их здоровья |
статья 6 Закона республики Беларусь от 30.06.2022 № 183-3 «О правах инвалидов и их социальной интеграции», статья 6 Закона Республики Беларусь от 19.11.1993 №2570-XII «О правах ребёнка», статья 7 Конвенции ООН о правах инвалидов, принятой резолюцией №61/106 Генеральной Ассамблеей ООН от 13.12.2006 |
|
2 |
Инвалиды имеют право на уважение их достоинства, в республике Беларусь запрещается дискриминация инвалидов |
статьи 6 и 7 Закона республики Беларусь от 30.06.2022 № 183-3 «О правах инвалидов и их социальной интеграции», статьи 5 и 17 Конвенции ООН о правах инвалидов |
|
3 |
У ребенка-инвалида есть все права и свобода наравне с другими детьми |
статья 7 конвенции ООН о правах инвалидов, принятой резолюцией №61/106 Генеральной Ассамблеи ООН от 13.12.2006; статья 6 Закона Республики Беларусь от 19.11.1993 № 2570 – XII «О правах ребенка»; статья 6 Закона Республики Беларусь от 30.06.2022 № 183 -3 « О правах инвалидов и их социальной интеграции» |
|
4 |
Ребенок-инвалид имеет право на полноценную и достойную жизнь и право на особую заботу |
статья 23 конвенции ООН о правах инвалидов, принятой резолюцией №44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20.11.1989 статья 8 Закона Республики Беларусь от 19.11.1993 № 2570 XII « О правах ребенка»; |
|
5 |
Ребенок-инвалид имеет право на социальное обеспечение |
статья 47 Конституции Республики Беларусь статья 21 Закона Республики Беларусь от 19.11.1993 № 2570 XII « О правах ребенка»; |
|
В СФЕРЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ |
||
|
6 |
Ребёнок-инвалид имеет право на социальную поддержку со стороны государства |
статья 5 Закона республики Беларусь от 30.06.2022 № 183-3 «О правах инвалидов и их социальной интеграции», статья 31 Закона Республики Беларусь от 19.11.1993 №2570-XII «О правах ребёнка», статья 7 Конвенции ООН о правах инвалидов |
|
7 |
Ребёнок-инвалид имеет право на ежемесячную пенсию: СУЗ 1 – 80% бюджета прожиточного минимума, СУЗ 2 – 85%, СУЗ 3 – 95% СУЗ 4 – 110% |
статьи 72 и 73 Закона Республики Беларусь от 17.04.1992 № 1596-XII «О пенсионном обеспечении» |
|
8 |
Лицо, которое ухаживает за ребенком-инвалидом, имеет право получать пособие по уходу за ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет |
статья 18 Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 № 7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей», абзац 8 пункта 9 Инструкции о порядке ведения трудовых книжек, утвержденной Постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 16.06.2014 №40 |
|
9 |
Родители (усыновители, опекуны), которые ухаживают за ребенком-инвалидом, имеют право работать на условиях неполного рабочего времени и при этом получать пособие по уходу за ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет» |
статья 18 Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 № 7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» |
|
10 |
Иные лица, которые ухаживают за ребенком-инвалидом, не могут работать на условиях неполного рабочего времени и сохранять при этом пособие по уходу за ребенком-инвалидом |
пункт 3 статьи 18 Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 № 7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» |
|
11 |
Лица, осуществляющие уход за ребенком-инвалидом, имеют право на пособие по временной нетрудоспособности по уходу за ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет в случае болезни лица, фактически осуществляющего уход за ребенком-инвалидом |
пункт 2 статьи 19 Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 № 7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» |
|
12 |
Право получать пособие по уходу за ребенком в возрасте до трех лет в повышенном размере |
статьи 12 и 13 Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 № 7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» |
|
13 |
Право получать ежемесячное пособие на детей старше трех лет из отдельных категорий семей |
статьи 15 и 16 Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 № 7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» |
|
14 |
Выплата пособий прекращается в случае длительного выезда за рубеж на срок более двух месяцев |
статья 24 Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 № 7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» |
|
15 |
Право на государственные пособия сохраняется в случае получения услуги «социальная передышка» |
абзац 2 подпункта 3.2 статьи 1 и статьи 24 Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 № 7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» |
|
16 |
Семья, воспитывающая ребенка-инвалида с четвертой СУЗ, имеет право получить социальное пособие для возмещения затрат на покупку подгузников четыре раза в год |
подпункт 1.2 Указа Президента Республики Беларусь от 19.01.2012 №41 «О государственной адресной социальной помощи», подпункт 2.33.2 пункта 2.33 Перечня административных процедур, осуществляемых государственными и иными организациями по заявлениям граждан, утвержденного Указом Президента Республики Беларусь от 26.04.2010 № 200 «Об административных процедурах, осуществляемых государственными органами и иными организациями по заявлениям граждан» |
|
17 |
Семья, в которой воспитывается ребенок-инвалид, имеет право получить бесплатно услугу няни |
пункт 17 Инструкция о порядке и условиях оказания социальных услуг государственными учреждениями социального обслуживания, утвержденной постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 26.01.2013 № 11, подпункт 25.1 Перечня бесплатных и общедоступных социальных услуг государственных учреждений социального обслуживания с нормами и нормативами обеспеченности граждан этими услугами (утвержден постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 27.12.2012 №1218) |
|
18 |
Услуги няни не предоставляются, если ребенок посещает детский сад, школу, если семья получает услугу «социальная передышка», а также если за ребенком-инвалидом ухаживают другие лица, а не родители (законные представители) |
пункт 29 Инструкции о порядке и условиях оказания социальных услуг государственными учреждениями социального обслуживания, утвержденной постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 26.01.2013 № 11 |
|
19 |
Семья, в которой воспитывается ребенок-инвалид, имеет право на получение платной услуги «социальная передышка» до 56 суток в году |
пункт 12 Перечня бесплатных и общедоступных социальных услуг государственных учреждений социального обслуживания с нормами и нормативами обеспеченности граждан этими услугами (утвержден постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 27.12.2012 №1218) |
|
20 |
Семья, в которой воспитывается ребенок-инвалид, вправе получить платную услугу медико-социальной помощи от 28 до 56 суток в году |
постановление Совета Министров Республики Беларусь от 10.02.2009 № 182 «Об оказании платных медицинских услуг государственными учреждениями здравоохранения», внутренние положения вышеперечисленных учреждений об оказании медико-социальной помощи |
|
21 |
Дети-инвалиды в возрасте до 18 лет имеют право на бесплатное обеспечение лекарственными средствами и лечебным питанием |
пункт 1.13 статьи 10 Закона Республики Беларусь от 14.06.2007 №239-3 «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан», перечень заболеваний, дающих право гражданам на бесплатное обеспечение лекарственными средствами, выдаваемыми по рецептам врачей в пределах перечня основных лекарственных средств, при амбулаторном лечении, а также лечебным питанием утвержденный постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 30.11.2007 № 1650 |
|
22 |
Дети-инвалиды в возрасте до 18 лет имеют право получать технические средства социальной реабилитации |
подпункт 2.2 и пункт 5 статьи 11 Закона Республики Беларусь от 14.06.2007 №239-3 «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан», Положение о порядке обеспечения граждан техническими средствами социальной реабилитации органами по труду, занятости и социальной защите и Положение о порядке обеспечения граждан техническими средствами социальной реабилитации государственными организациями здравоохранения, утвержденные постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 11.11.2007 № 1722, постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 08.12.2022 № 114 «О перечне медицинских показаний и медицинских противопоказаний для обеспечения граждан техническими средствами социальной реабилитации» |
|
23 |
Дети-инвалиды имеют право на бесплатное изготовление и ремонт зубных протезов |
подпункт 2.2 пункта 2 статьи 11 Закона Республики Беларусь от 14.06.2007 №239-3 «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» |
|
24 |
Дети-инвалиды имеют право на получение в первую очередь бесплатного санаторно-курортного лечения или оздоровления |
статья 12 Закона Республики Беларусь от 14.06.2007 №239-3 «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» |
|
25 |
Родители ребенка-инвалида имеют право на получение бесплатной путевки на санаторно-курортное лечение или оздоровление (без лечения) |
пункт 5 статьи 12 Закона Республики Беларусь от 14.06.2007 №239-3 «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» |
|
26 |
Лицо, которое осуществляет уход за ребенком-инвалидом, имеет право на пособие по временной нетрудоспособности по уходу за ребенком-инвалидом до 18 лет в случае его санаторного лечения |
статья 19 Закона Республики Беларусь от 29.12.2012 №7-3 «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» |
|
27 |
Люди с инвалидностью имеют право посещать специальные секции и занятия |
статья 27 Закона Республики Беларусь от 30.06.2022 №183-3 «О правах инвалидов и их социальной интеграции» |
|
28 |
Один из родителей или иное лицо, которое осуществляет уход за ребенком-инвалидом в возрасте до 18 лет, имеет право находиться с ним в больнице в случае лечения ребенка |
статья 25 Закона Республики Беларусь от 18.06.1993 №2435-ХII «О здравоохранении» |
|
ПРАВА И ЛЬГОТЫ В ТРАНСПОРТНОЙ СФЕРЕ |
||
|
29 |
Люди с инвалидностью имеют право на сопровождение и оказание помощи |
статья 35 Закона Республики Беларусь от 30.06.2022 № 183-3 «О правах инвалидов и их социальной интеграции», пункты 25-27 постановления Совета Министров Республики Беларусь от 21.11.2022 № 796 «Об обеспечении доступной среды для инвалидов» |
|
30 |
Ребёнок-инвалид имеет право на бесплатный проезд в общественном транспорте |
пункт 13 статьи 13, подпункт 1.12 статьи 14 Закона Республики Беларусь от 14.06.2007 № 239-3 «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» |
|
31 |
Лица, сопровождающие ребёнка-инвалида, имеют право на бесплатный проезд в общественном транспорте |
пункт 17 статьи 13, подпункт 1.17 статьи 14 Закона Республики Беларусь от 14.06.2007 № 239-3 «О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» |
|
32 |
Право ребёнка-инвалида в возрасте до 18 лет получить транспортную услугу «социальное такси» |
пункт 35 Комплекса мероприятий Государственной программы «Социальная защита» на 2021-2025 годы. |
|
ПРАВА В СФЕРЕ ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ |
||
|
33 |
Гражданин, у которого родитель в одиночку воспитывает ребёнка-инвалида, имеет право на отсрочку от призыва в армию |
статья 32 Закона Республики Беларусь от 05.11.1992 № 1914-XII «О воинской обязанности и воинской службе» |
|
34 |
Гражданин, у которого имеется ребёнок-инвалид, имеет право на отсрочку от призыва в армию |
статья 32 Закона Республики Беларусь от 05.11.1992 № 1914-XII «О воинской обязанности и воинской службе» |
|
ПРАВО НА БЕЗБАРЬЕРНУЮ СРЕДУ |
||
|
35 |
Жильё, где проживает ребёнок-инвалид должно быть приспособлено для использования |
статья 35 и 37 Закона Республики Беларусь от 30.06.2022 № 183-3 «О правах инвалидов и их социальной интеграции», статья 9 Конвенции ООН о правах инвалидов, принятой резолюцией №61/106 Генеральной Ассамблеей ООН от 13.12.2006 |
|
36 |
Новое строящееся жильё должно быть приспособлено для использования людьми с инвалидностью |
статья 35 Закона Республики Беларусь от 30.06.2022 № 183-3 «О правах инвалидов и их социальной интеграции», постановление Министерства архитектуры и строительства Республики Беларусь от 13.11.2020 № 81 «Об утверждении и введении в действие строительных норм СН 3.02.12-2020» «Среда обитания для физически ослабленных лиц», пункт 40 Комплекса мероприятий Государственной программы «Социальная защита» на 2021-2025 годы. |
|
37 |
Семья с ребёнком-инвалидом вправе рассчитывать на организацию места для стоянки транспортных средств с опознавательным знаком «инвалид» на парковке |
статья 36 Закона Республики Беларусь от 30.06.2022 № 183-3 «О правах инвалидов и их социальной интеграции». |
|
38 |
Лицо, воспитывающее ребёнка-инвалида, у которого есть автомобиль, имеет право на получение земельного участка для строительства гаража |
статья 53 Кодекса о земле Республики Беларусь, статья 36 Закона Республики Беларусь от 30.06.2022 № 183-3 «О правах инвалидов и их социальной интеграции». |
|
О ПРАВАХ И ЛЬГОТАХ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ |
||
|
39 |
Дети-инвалиды имеют право бесплатно пользоваться учебниками и учебными пособиями |
статья 39 Кодекса об образовании Республики Беларусь |
|
40 |
Другие дети из семей, где имеется ребёнок-инвалид, тоже имеют право бесплатно пользоваться учебниками и учебными пособиями |
статья 39 Кодекса об образовании Республики Беларусь |
|
41 |
Дети-инвалиды, обучающиеся в школах, имеют право получать бесплатное питание |
абзац 2 пункта 3 Положения об организации питания обучающихся, получающих общее среднее, специальное образование на уровне общего среднего образования, утверждённого постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 14.10.2019 № 694. |
|
42 |
Детям-инвалидам предоставляется право на бесплатное питание в детских садах |
пункт 1.2 постановления Совета Министров Республики Беларусь от 29.02.2008 № 307 «О размере и порядке взимания платы за питание детей, получающих дошкольное образование, специальное образование на уровне дошкольного образования». |
|
43 |
Участие в централизованном тестировании для детей с инвалидностью бесплатное |
подпункт 1.1.2 пункта 1 постановления Совета Министров Республики Беларусь от 16.04.2008 № 565 «О взимании платы за приём и оформление документов для участия абитуриентов в централизованном тестировании». |
|
ЛЬГОТЫ В ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОЙ СФЕРЕ |
||
|
44 |
Семья, в которой воспитывается ребёнок-инвалид, имеет право на льготы по оплате некоторых видов жилищно-коммунальных услуг |
пункт 10 Положения о порядке расчётов и внесения платы за жилищно-коммунальные услуги и платы за пользование жилыми помещениями государственного жилищного фонда, а также возмещения расходов за электроэнергию, утверждённого постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 12.06.2024 № 571. |
|
ПРАВА И ЛЬГОТЫ В ТРУДОВОЙ СФЕРЕ |
||
|
45 |
С одиноким родителем, имеющим ребенка – инвалида, запрещается расторжение трудового договора по инициативе нанимателя в связи с сокращением численности или штата работников. |
статья 268 Трудового кодекса Республики Беларусь |
|
46 |
С одиноким родителем, имеющим ребенка – инвалида, запрещается расторжение трудового договора, если он не является на работу в течении более четырех месяцев подряд вследствие временной нетрудоспособности. |
статья 268 Трудового кодекса Республики Беларусь |
|
47 |
Время ухода за ребенком – инвалидом до 18 лет включается в стаж работы. |
статья 51 Закона республики Беларусь от 17.04.1992 № 1596-XII «О пенсионном обеспечении», подпункт 1.2 Указа Президента Республики Беларусь от 29.06.2017 №233 « О пенсионном обеспечении отдельных категорий граждан» |
|
48 |
Матери или отцы, воспитывающие ребенка – инвалида, имеют право досрочно выйти на пенсию по возрасту |
статьи 5 и 20 Закона Республики Беларусь от 17.04.1992 № 1596-XII «О пенсионном обеспечении» |
|
49 |
У работника, имеющего ребенка – инвалида, имеется преимущественное право на заключение трудового договора о выполнении работы на дому |
статья 305 Трудового кодекса Республики Беларусь |
|
50 |
Работник, имеющий ребенка инвалида, имеет право на один дополнительный свободный от работы день в неделю |
часть 2 статьи 265 Трудового кодекса Республики Беларусь, пункт 2 Инструкции о порядке и условиях предоставления одного дополнительного свободного от работы дня в неделю с оплатой в размере среднего заработка утвержденной постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 11.06.2014 № 34 |
|
51 |
Занятыми считаются граждане, осуществляющие уход за ребенком в возрасте до 3 лет, ребенком – инвалидом в возрасте до 18 лет |
статья 2 Закона Республики Беларусь от 15.06.2006 №125 – 3 «О занятости населения Республики Беларусь» |
|
52 |
Работник, имеющий ребенка – инвалида, имеет право на один дополнительный свободный от работы день в месяц |
часть 1 статьи 265 Трудового кодекса Республики Беларусь, пункт 2 Инструкции о порядке и условиях предоставления одного дополнительного свободного от работы дня в месяц с оплатой в размере среднего дневного заработка за счет средств государственного социального страхования, утвержденной постановлением Министерства труда и социальной защиты Республика Беларусь от 11.06.2014 № 34 |
|
53 |
Женщины, имеющие ребенка – инвалида, могут быть привлечены к работе в выходные и праздничные дни, работе в ночное время, отправлены в командировку только с их письменного согласия |
статьи 120, 263 Трудового кодекса Республики Беларусь |
|
54 |
Женщины, воспитывающие ребенка – инвалида, имеют право на досрочное получение отпуска за первый год работы |
статья 166 Трудового кодекса Республики Беларусь |
|
55 |
Женщины, воспитывающие ребенка – инвалида, имеют право на получение отпуска в летнее или другое удобное время |
статья 168Трудового кодекса Республики Беларусь |
|
ЛЬГОТЫ В НАЛОГОВОЙ СФЕРЕ |
||
|
56 |
Каждый работник, воспитывающий ребенка – инвалида, имеет право платить подоходный налог в меньшем размере |
статья 209 Особенной части Налогового кодекса Республики Беларусь |
|
57 |
Индивидуальный предприниматель, воспитывающий ребенка – инвалида, имеет право платить единый налог в меньшем размере. Такая же льгота предоставляется и физическим лицам, уплачивающим единый налог |
подпункт 1.5 пункта 1 статьи 340 Особенной части Налогового кодекса Республики Беларусь |
|
58 |
Безвозмездная (спонсорская) помощь, а также пожертвования на благотворительный счет в банке освобождается от подоходного налога |
пункт 29 статьи 208 Особенной части Налогового кодекса Республики Беларусь |
|
СОЦИАЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ БЕЗРАБОТНЫМ |
||
|
59 |
Безработный, имеющий на иждивении ребенка – инвалида в возрасте до 18 лет, имеет право на повышенный размер пособия по безработице |
статья 24 Закона Республики Беларусь от 15.06.2006 №125 – 3 «О занятости населения Республики Беларусь» |
|
60 |
Безработный, имеющий на иждивении ребенка – инвалида в возрасте до 18 лет, имеет право на дополнительные гарантии |
статья 11 Закона Республики Беларусь от 15.06.2006 №125 – 3 «О занятости населения Республики Беларусь» |
|
61 |
Участие в общественных работах не является обязательным для безработного, имеющего на иждивении ребенка – инвалида в возрасте до 18 лет |
абзац 2 пункта 10 Положения о порядке организации и условиях проведения оплачиваемых общественных работ, утвержденного постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 23.12.2006 № 1716 |
|
ЖИЛИЩНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО |
||
|
62 |
Семья, где проживает ребенок – инвалид, имеет право получить «социальное жилье» |
подпункт 1.11 статьи 105 Жилищного кодекса Республики Беларусь |
|
63 |
Семьи, где имеются инвалиды, имеют льготы при распределении жилья |
статья 37 Закона Республики Беларусь от 30.06.2022 № 183- 3 « О правах инвалидов и их социальной интеграции» |
|
64 |
Малообеспеченные граждане, в семьях которых воспитываются дети – инвалиды, имеют право вне очереди получить льготный кредит на строительство или покупку жилья |
пункт 1.2 Указа Президента Республики Беларусь от 06.01.2012 № 13 « О некоторых вопросах предоставления гражданам государственной поддержки при строительстве ( реконструкции) или приобретении жилых помещений» |
|
65 |
Семья, где воспитывается ребенок – инвалид, имеет право на получение государственной субсидии на строительство или реконструкцию жилья |
пункт 1.4 Указа Президента Республики Беларусь от 04.07.2017 № 240 « О государственной поддержке граждан при строительстве (реконструкции) жилых помещений» |
|
66 |
Семья, где воспитывается ребенок – инвалид, имеет право на совместное использование льготного кредита и одноразовой субсидии на строительство или покупку жилья |
пункт 1.3 Указа Президента Республики Беларусь от 06.01.2012 № 13 « О некоторых вопросах предоставления гражданам государственной поддержки при строительстве ( реконструкции) или приобретении жилых помещений» |
|
67 |
Семья, где воспитывается ребенок – инвалид с определенным заболеванием, может претендовать на дополнительную площадь при строительстве жилья |
статья 100 Жилищного кодекса Республики Беларусь, Перечень заболеваний, дающих гражданам, страдающим ими, право на получение дополнительной площади жилого помещения государственного жилищного фонда, утвержденный постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 22.12.2012 № 202 |
СОЦИАЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ И ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Подписан Закон по вопросам государственных пособий семьям, воспитывающим детей
Глава государства 8 июля 2024 г. подписал Закон «Об изменении законов по вопросам государственных пособий семьям, воспитывающим детей» Закон направлен на усиление адресности в обеспечении государственными пособиями, усиление поддержки женщин, ожидающих рождение ребенка, семей, воспитывающих детей с инвалидностью, и семей с несовершеннолетними детьми, в которых ребенок-инвалид уже достиг возраста 18 лет.
Закон вступает в силу с 1 января 2025 г.
Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи
Курс артикуляционной гимнастики
Расписание занятий учителя-дефектолога Вакуленко Ольги Петровны в ПКПП на I полугодие 2025/2026 учебного года
|
№ п/п |
Наименование нарушения (по заключению ЦКРОиР) |
Класс |
Фор- ма заня- тий |
Ф. И. ребёнка |
Понедельник Всего: 150 мин. |
Втор- ник Всего: 215 мин. |
Среда Всего: 85 мин. |
Чет- верг Всего: 110 мин. |
Пятни- ца Всего: 115 мин. |
|
1. |
Артикулятор но-фонематиче ская дислалия |
1 |
Инд. № 1 |
Диана К. |
15.35-16.00 |
16.10-16.35 |
|||
|
2. |
Общее недоразвитие речи, 4 уровень речевого развития. Стёртая форма дизартрии |
1 |
Инд. № 2 |
Ксения Б. |
12.40-13.05 |
12.40-13.05 |
12.45-13.10 |
||
|
3. |
Стёртая форма дизартрии |
1 |
Подг- руппа № 1 |
Егор К. Мирослав С. |
15.35-16.00 |
13.20-13.45 |
13.20-13.45 |
||
|
4. |
Общее недоразвитие речи, 4 уровень речевого развития |
1 |
Подг- руппа № 2 |
Полина А. Полина П. |
16.15-16.45 |
15.30-16.00 |
15.35-16.05 |
||
|
5. |
Общее недоразвитие речи, 4 уровень речевого развития |
1 |
Подг- руппа № 3 |
Андрей П. Марк Р. Иван С. |
16.15-16.45 |
16.55-17.25 |
12.40-13.10 |
||
|
6. |
Общее недоразвитие речи, 4 уровень речевого развития. Трудности формирования навыков письма и чтения |
2 |
Подг- руппа № 4 |
Максим К. Максим С. Василиса И. |
14.05-14.40 |
14.55-15.30 |
14.00-14.30 |
||
|
7. |
Общее недоразвитие речи, 4 уровень речевого развития. Трудности формирования навыков письма и чтения |
2 |
Подг- руппа № 5 |
Александра К Максим Х. |
14.10-14.45 |
14.45-15.15 |
14.45-15.15 |
||
|
8. |
Недоразвитие фонетико-фоне матической стороны речи со стертой дизартрией. Трудности формирования навыков письма и чтения |
2 |
Подг- руппа № 6 |
Максим К. Иван Л. Артем П. |
13.20-13.55 |
13.20-13.55 |
13.55-14.25 |
Расписание занятий учителя-дефектолога Малец Татьяны Семёновны в ПКПП на I полугодие 2025/2026 учебного года
|
№ п/п |
Наименование нарушения (по заключению ЦКРОиР) |
Класс |
Форма занятий |
Ф. И. ребёнка |
Поне- дель- ник Всего: 125 мин. |
Втор- ник Всего: 85 мин. |
Сре- да Всего: 90 мин. |
Пятни-ца Всего: 150 мин. |
|
1. |
Нерезко выраженное общее недоразвитие речи |
1 |
Группа |
Даниил Б. Тимур Б. Роман Г. Алина Г. |
13.10 – 13.45 |
12.55 – 13.30 |
13.10 – 13.45 |
|
|
2. |
Акустико-фонематическая дислалия |
1 |
Подгруппа №1 |
Роман К. Павел Ю. |
12.30 – 13.00 |
12.50 – 13.20 |
12.30 – 13.00 |
|
|
3. |
Акустико-фонематическая дислалия с трудностями формирования навыков чтения и письма |
2 |
Подгруппа №2 |
Владислав Ш. Тимур С. Анна Т. |
14.00 – 14.30 |
13.35 – 14.05 |
14.00 – 14.30 |
|
|
4. |
Общее недоразвитие речи III ур. речевого развития (неосложненный вариант) |
1 |
Инд. занятие №1 |
Лаврентий Л. |
14.45 – 15.15 |
13.45 – 14.15 |
14.45 – 15.15 |
|
|
5. |
Смешенная дисграфия с ведущей аграмматической, дизорфография |
4 |
Инд. занятие №2 |
Даниил Р. |
12.15 – 12.40 |
12.15 – 12.40 |
11.50 – 12.15 |
График проведения консультаций учителя-дефектолога ПКПП Вакуленко Ольги Петровна на I полугодие 2025/2026 учебного года
|
Тема |
С кем проведена |
Сроки |
|
Беседа с родителями детей, посещающих пункт коррекционно-педагогической помощи. Ознакомление с расписанием |
Родители (законные представители) детей 1-2 классов |
Сентябрь |
|
Беседа с учителями детей, посещающих пункт коррекционно-педагогической помощи. Ознакомление с расписанием |
Учителя 1-2 классов |
Сентябрь |
|
Консультации, рекомендации для родителей |
Родители (законные представители) детей 1-2 классов |
По запросу |
|
Памятка для родителей «Применение нейроупражнений в развитие речи. Игры и игровые приемы» |
Родители (законные представители) детей 1-2 классов |
Октябрь |
|
Консультация для родителей «Что такое фонематический слух?» Игры и упражнения (изготовление информационных карточек) |
Родители (законные представители) детей 1, 2 классов |
Ноябрь |
|
Консультация для родителей «Игры и упражнения, способствующие речевому развитию детей» (изготовление информационных карточек) |
Родители (законные представители) детей 1 классов |
Декабрь |
|
Беседа с родителями детей, посещающих пункт коррекционно-педагогической помощи «Динамика в речевом развитии детей за I-е полугодие» |
Родители (законные представители) детей 1-2 классов |
Декабрь |
План консультаций учителя-дефектолога Малец Татьяны Семёновны в ПКПП в 2025/2026 учебном году
Месяц |
Для педагогов |
Для законных представителей учащихся |
Для учащихся |
|
Сентябрь |
Использование отдельных приемов коррекции речи на уроках |
|
Коррекция звукопроизношения |
|
Октябрь |
|
Направления коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями речи |
Коррекция звукопроизношения |
|
Ноябрь |
Советы по автоматизации у детей поставленных звуков речи на занятиях и в режимных моментах |
|
Коррекция звукопроизношения |
|
Декабрь |
|
Проведение игр в домашних условиях на развитие слухового восприятия |
Коррекция звукопроизношения |
|
Январь |
Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей |
|
Коррекция звукопроизношения |
|
Февраль |
Как правильно заниматься с ребенком дома при выполнении заданий по языкам |
Коррекция звукопроизношения |
|
|
Март |
Что такое «дисграфия»? |
|
Коррекция звукопроизношения |
|
Апрель |
|
Использование игр и игровых приемов при автоматизации навыков слогового анализа и синтеза |
Коррекция звукопроизношения |
|
Май |
Подведение итогов за учебный год |
Подведение итогов за учебный год |
Коррекция звукопроизношения |